Unit 4 特殊疑问句归纳（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit4特殊疑问句归纳（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年英语七年级上册Unit4的特殊疑问句归纳。本节课将引导学生学习如何使用特殊疑问句来询问个人信息，包括姓名、年龄、职业等，以及如何用Yes/No回答这些疑问句。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在Unit1和Unit2中已经学习了基本的交际用语和一般疑问句，掌握了简单的提问和回答技巧。本节课的特殊疑问句是基于学生已有的知识体系，对其进行拓展和深化，让学生能够更加灵活地运用英语进行交流。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用特殊疑问句询问个人信息的能力，以及在真实语境中灵活运用英语进行交流的技能。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下人们对于个人信息的询问方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和归纳，发现特殊疑问句的结构规律，提高逻辑思维和语言分析能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握特殊疑问句的基本结构，包括疑问词和语序的正确使用。

②学会使用特殊疑问句询问个人信息，并能用Yes/No进行回答。

2.教学难点

①正确区分特殊疑问句与一般疑问句的使用场合和结构差异。

②在实际交流中，能够灵活运用特殊疑问句进行有效沟通，并注意语气的自然和礼貌。

③理解并掌握特殊疑问句的回答规则，特别是当答案为否定时，如何正确构造回答句。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解特殊疑问句的结构和用法，为学生提供清晰的理论基础。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用特殊疑问句进行真实情景下的对话练习。

3.情境教学法：设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中运用特殊疑问句。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示特殊疑问句的例句和结构，增加视觉辅助，提高学习效率。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上实际操作，加强实践应用。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，让学生听懂不同语境下的特殊疑问句使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括特殊疑问句的例句和结构分析，明确预习目标为理解特殊疑问句的基本用法。

设计预习问题：设计问题如“特殊疑问句与一般疑问句有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解特殊疑问句的结构和用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个涉及特殊疑问句的趣味故事导入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解特殊疑问句的构成和用法，举例说明如何在实际对话中使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中使用特殊疑问句。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用特殊疑问句。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解特殊疑问句的结构和用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于特殊疑问句的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步理解特殊疑问句在不同场景下的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固特殊疑问句的使用。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓展对特殊疑问句的理解。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程围绕特殊疑问句的构成、用法和实际应用展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，