5 加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

5加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“5加法”为主题，通过具体情境引入，引导学生观察、比较、操作，初步理解5加法的意义。通过多种形式练习，帮助学生掌握5加法的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过5加法的探索，学生能够抽象出加法的概念，发展逻辑推理能力；通过操作活动，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；通过计算练习，学生能够锻炼数学运算技能，提高数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字1-4的加减法有一定的认识，能够进行简单的口算和操作。但面对5的加法，他们可能刚开始接触，对多位数的加法概念和计算方法还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习5加法时可能遇到的困难包括：理解多位数加法的概念，掌握进位加法的计算方法，以及保持专注和耐心。此外，对于一些学生来说，将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受5加法的应用，激发学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，互相帮助，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

3.操练法：通过大量练习，巩固5加法的计算方法，提高学生的计算技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画、图片等丰富教学资源，直观展示加法过程，提高教学效果。

2.操作教具：使用计数器、学具等，让学生动手操作，加深对加法概念的理解。

3.互动平台：运用在线教学平台，实现师生互动，及时反馈学习效果，提高教学效率。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——5加法。你们有没有在生活中遇到过需要用到加法的情况呢？

2.学生学习：有的同学说，我在超市买东西时，需要算出总共需要支付的金额；还有的同学说，我在家里帮忙数玩具，需要算出有多少个玩具。

二、新课讲授

1.老师角色：那我们先来回顾一下之前学过的加法知识。谁能告诉我，我们之前学过哪些加法呢？

2.学生学习：同学们回答，我们学过1加法、2加法、3加法、4加法。

3.老师角色：很好，那今天我们要学习的是5加法。我们先来看一个例子：我有5个苹果，又拿来了3个苹果，一共有多少个苹果呢？

4.学生学习：同学们通过观察，得出答案是8个苹果。

5.老师角色：那我们再来看一个例子：我有5本书，又借来了2本书，一共有多少本书呢？

6.学生学习：同学们通过观察，得出答案是7本书。

7.老师角色：现在，请同学们拿出你们的学具，尝试自己完成一些5加法的题目，比如5加2、5加3、5加4等。

三、课堂练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一个游戏，叫做“加法接力”。请你们分成小组，每组轮流完成一个5加法的题目，然后传给下一个小组。看看哪个小组完成得又快又准确。

2.学生学习：同学们积极参与游戏，认真完成题目。

四、巩固提高

1.老师角色：同学们，现在我们来做一个挑战题。请你们尝试自己解决以下问题：我有5个气球，如果再买3个气球，一共可以放多少个气球？如果再卖掉2个气球，还剩多少个气球？

2.学生学习：同学们通过思考，得出答案。有的同学说，5个气球加上3个气球，一共是8个气球；有的同学说，5个气球减去2个气球，还剩3个气球。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了5加法，你们觉得5加法有什么特点呢？

2.学生学习：同学们回答，5加法就是将5加上另一个数，得到的结果就是这两个数的总和。

3.老师角色：很好，那我们再来看一下今天学习的5加法题目，你们觉得哪些题目比较难呢？

4.学生学习：同学们提出了一些自己觉得比较难的题目，比如5加5、5加6等。

5.老师角色：那我们一起来解决这些难题吧。请同学们拿出纸和笔，独立完成这些题目。

六、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是完成课后练习题，请你们认真完成，明天我会检查大家的作业。

2.学生学习：同学们点头表示明白，收拾好学具，准备回家完成作业。

七、课堂反思

1.老师角色：同学们，今天的课就上到这里。在接下来的时间里，请大家认真完成作业，巩固今天学习的5加法知识。同时，我也希望大家能够在