Unit 6 Food Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册Unit6FoodLesson2。本节课主要围绕食物类词汇和简单句型展开，教授学生如何询问和描述食物，包括单词如“apple,banana,orange,rice,cake”等，以及句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的食物类词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的简单英语词汇和句型相辅相成，有利于巩固和拓展学生的英语知识。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学的食物类词汇和句型进行简单的日常交流，提高实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类词汇，以及熟练运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”句型进行问答的能力。

2.文化意识：通过学习食物类词汇，使学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好和饮食习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现食物类词汇的发音规律和句型的使用方法。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交际的自信心和积极性。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但食物类词汇可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在起步阶段。素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，乐于参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自律性不强等问题，这可能会对课程学习产生一定影响。他们对新事物充满兴趣，但同时也需要引导和鼓励才能积极参与课堂互动。因此，在设计教学活动时，需要考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲和实物展示等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

此外，学生在学习新课程内容时，可能会受到母语干扰，对英语发音和语法结构产生混淆。因此，教学中需要注重纠正发音，引导学生正确使用英语句型，从而提高他们的英语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的食物购买和交流场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享自己喜欢和不喜欢的食物，促进学生之间的交流与合作。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如食物接龙、猜猜看等，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示食物图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线问答和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物展示：准备实际的食物样本，让学生直观感受食物的形状和颜色，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首关于食物的歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟随节奏唱跳，以此来激发他们对食物类英语词汇的兴趣。

回顾旧知：教师提出问题：“Canyoutellmewhatyouateforbreakfastthismorning?”，引导学生用英语描述他们早餐所吃的食物，回顾之前学过的食物相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师展示食物图片，并逐一介绍本节课要学习的食物类词汇，如“apple,banana,orange,rice,cake”，并示范如何正确拼读。

举例说明：教师使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”进行问答，同时邀请学生参与，用所学词汇进行实际对话。

互动探究：将学生分成小组，让他们相互询问对方喜欢的食物，并尝试用英语进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟在餐厅点餐的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和语法进行纠正，给予必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课学习的食物类词汇和句型，强调重点和难点，并邀请几名学生上台演示他们所学到的内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，向家人介绍他们今天在