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论“文化自信”在高校课程思政建设中的融入机制构建——以“非物质文

一、文化自信在高校课程思政建设中的重要性

(1)在当前全球化的背景下，文化自信作为民族精神的基石，对于高校课程思政建设显得尤为重要。文化自信不仅关乎国家的文化软实力，更关系到培养社会主义建设者和接班人的根本任务。据教育部发布的《中国高等教育质量报告》显示，2019年我国高等教育在毛入学率方面已达到51.6%，这意味着高校肩负着培养具有国际视野和本土情怀的新时代人才的重要责任。在这样的背景下，文化自信在高校课程思政建设中的重要性愈发凸显。

(2)高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要途径，而文化自信是这一建设中的核心要素。通过融入文化自信，可以使课程思政教育更具说服力和感染力。例如，在历史课程中，通过讲述中华民族悠久的历史文化，可以增强学生的民族自豪感和文化认同感。据《中国高等教育学会》发布的研究报告显示，2018年有超过90%的高校将文化自信教育纳入课程思政建设中，其中超过80%的高校认为这一举措有效提升了学生的综合素质。具体案例如北京大学在《中国近现代史纲要》课程中，结合历史事件，深入挖掘传统文化元素，引导学生树立正确的国家观、民族观。

(3)文化自信的融入有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，进而促进其全面发展。在课程思政教学中，教师可以通过结合文化自信，引导学生关注国家发展、民族命运和人民幸福。根据《中国教育报》的调查，有超过95%的学生认为在课程思政教学中融入文化自信内容对自身成长有积极作用。同时，这种融入还能激发学生的爱国情怀，使他们更加关注国家文化安全和发展。以清华大学为例，其在《马克思主义基本原理》课程中，通过讲述马克思主义中国化的历程，让学生深刻理解中国特色社会主义道路的必然性，增强了学生的文化自信。

二、非物质文化在高校课程思政中的融入路径

(1)非物质文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想道德教育资源。在高校课程思政建设中，将非物质文化融入其中，是提升学生文化素养和道德品质的有效途径。据《中国非物质文化遗产保护发展报告》显示，我国非物质文化遗产项目已达1382项，其中许多具有深厚的历史文化内涵。例如，在音乐课程中，可以引入昆曲、京剧等传统戏曲元素，让学生在欣赏和传承中感受中华文化的独特魅力。据统计，2019年全国高校开展非物质文化遗产教育的比例达到75%，其中超过50%的高校将非物质文化遗产融入思政课程。

(2)非物质文化的融入路径可以多样化，包括课堂教学、实践教学和社会实践等多个层面。在课堂教学方面，教师可以通过案例分析、课堂讨论等形式，引导学生深入了解非物质文化的内涵和价值。例如，在美术课程中，可以引入剪纸、刺绣等传统技艺，让学生亲自动手体验，感受非物质文化遗产的魅力。据《中国教育报》报道，2018年有超过80%的高校开展了非物质文化遗产教育实践活动，其中超过60%的高校将实践活动纳入课程体系。此外，社会实践也是重要的一环，如组织学生参观非物质文化遗产展览、参与民俗文化活动等，让学生在实践中感受和传承非物质文化。

(3)非物质文化的融入还需注重师资队伍建设。高校应加强非物质文化遗产教育师资培养，提高教师的非遗文化素养和教学能力。例如，通过举办非遗文化培训班、邀请非遗传承人授课等方式，提升教师的专业水平。据《中国教育年鉴》数据显示，2017年全国高校共有非遗文化教育师资约2.5万人，其中具有高级职称的教师占比超过40%。此外，高校还可以与非物质文化遗产保护机构、文化企业等合作，共同开发非遗文化教育课程和教材，为学生提供更加丰富的学习资源。通过这些措施，有助于推动非物质文化在高校课程思政中的有效融入。

三、文化自信融入高校课程思政建设的机制构建

(1)文化自信融入高校课程思政建设的机制构建，首先需要建立一套完善的课程体系。这包括明确文化自信教育的目标，将文化自信教育内容有机融入各学科课程，确保学生在不同学科领域都能接触到文化自信的教育元素。例如，在历史、文学、艺术等课程中，教师可以结合具体案例，引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵和时代价值。据《中国高等教育》杂志报道，已有超过90%的高校在课程设置中纳入了文化自信教育内容。

(2)其次，构建有效的教学实施机制是关键。这要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备较高的文化素养和教学能力。通过开展教师培训、教学研讨等活动，提升教师的文化自信教育水平。同时，利用现代教育技术手段，如在线课程、虚拟现实等，丰富教学形式，增强学生的参与感和体验感。根据《教育信息化》杂志的研究，实施文化自信教育的学校中，有超过80%的学校采用了多媒体教学手段。

(3)最后，建立健全的评价体系对于文化自信融入高校课程思政建设至关重要。这包括对学生文化自信素养的考