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幼儿园小班生活习惯养成教案

一、活动目标

(1)本活动旨在帮助小班幼儿养成良好的生活习惯，通过丰富多彩的游戏和互动环节，提高幼儿的自我管理能力，培养他们独立完成日常生活的基本技能。具体目标包括：培养幼儿按时作息的习惯，增强他们的时间观念；引导幼儿学会自我服务，如自己穿衣服、整理玩具等，提高生活自理能力；通过故事讲述和角色扮演，让幼儿了解保持个人卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。

(2)在此活动中，我们希望幼儿能够学会基本的卫生知识，包括饭前便后洗手、不乱扔垃圾、正确使用洗手间等，从而增强他们的卫生意识。此外，我们还希望幼儿能够认识到保持环境整洁的重要性，学会爱护公共设施，如不乱涂乱画、不随意损坏玩具等。通过这些活动，我们期望幼儿能够在日常生活中养成良好的行为习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

(3)在情感态度方面，我们希望通过活动培养幼儿的自信心和独立性，让他们在完成各项任务时感受到成就感。同时，我们希望幼儿能够学会尊重他人，如与同伴分享玩具、排队等候等，培养良好的社交能力。此外，通过小组合作和团队活动，我们期望幼儿能够学会倾听、沟通和合作，为未来的集体生活做好准备。总之，本活动旨在全面促进幼儿身心健康发展，为他们的成长奠定良好的基础。

二、活动准备

(1)活动前，准备充足的教学材料，包括故事书、图片、角色扮演道具等，以激发幼儿的兴趣和参与度。同时，确保教室内环境整洁，布置与活动主题相关的场景，如模拟家庭、幼儿园等，为幼儿提供真实的生活情境。

(2)准备适合小班幼儿年龄特点的卫生用品，如洗手液、纸巾、小镜子等，以便在活动中引导幼儿学习正确的洗手方法和个人卫生习惯。此外，准备一些简单的清洁工具，如扫把、拖把等，让幼儿在模拟清洁活动中体验劳动的快乐。

(3)设计一系列互动游戏和活动环节，如“穿衣比赛”、“整理玩具”等，以寓教于乐的方式帮助幼儿掌握生活自理技能。同时，准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，以鼓励幼儿积极参与活动，提高他们的自信心和成就感。确保活动过程中，所有材料安全无毒，符合幼儿的年龄特点。

三、活动过程

(1)活动开始，教师带领幼儿进行热身游戏，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等，以活跃课堂气氛，提高幼儿的参与度。在游戏过程中，教师观察到小班幼儿的平均参与率达到90%，通过游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了团队合作。

接下来，教师通过讲述《小猪佩奇》中的故事，引导幼儿了解日常生活中的个人卫生习惯。在故事讲解环节，教师提问：“佩奇是怎么洗手的？”幼儿们积极回答，其中80%的幼儿能够正确复述洗手步骤。随后，教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，加深对个人卫生习惯的理解。

(2)在“穿衣比赛”环节，教师将幼儿分成两组，每组10人。比赛规则是：在规定时间内，每组幼儿需完成穿衣服、扣扣子等动作。比赛开始后，幼儿们迅速行动，经过紧张的角逐，第一组用时1分30秒完成比赛，第二组用时2分15秒。通过比赛，幼儿们不仅学会了穿衣的技巧，还提高了自己的动手能力。

为了巩固幼儿的生活自理能力，教师设计了“整理玩具”环节。在活动中，教师要求幼儿将散乱的玩具分类整理，并在规定时间内完成。经过5分钟的整理，大部分幼儿能够将玩具分类放置，其中90%的幼儿能够独立完成整理任务。教师对幼儿们的表现给予了肯定，并鼓励他们在日常生活中继续保持良好的习惯。

(3)在“爱护公共设施”环节，教师带领幼儿参观幼儿园的公共区域，如走廊、洗手间等，向幼儿讲解公共设施的用途和注意事项。在参观过程中，教师提问：“我们应该怎么使用公共设施？”幼儿们积极回答，其中85%的幼儿能够正确回答问题。

为了检验幼儿的学习成果，教师设计了“模拟清洁”活动。在活动中，幼儿们分组合作，使用扫把、拖把等工具进行模拟清洁。经过10分钟的清洁，幼儿们将公共区域打扫得干净整洁。教师对幼儿们的表现给予了高度评价，并强调在日常生活中要爱护公共设施，共同维护幼儿园的环境卫生。通过此次活动，幼儿们不仅学会了清洁技巧，还增强了环保意识。

四、活动延伸

(1)活动结束后，教师将活动内容延伸至家庭，鼓励家长与幼儿共同完成一系列的家庭作业。例如，家长可以引导幼儿在家中进行“我的房间我整理”的活动，通过照片记录幼儿整理房间的过程。在后续的家长交流会上，教师收集了20份家庭作业，其中18份展示了幼儿在家中积极参与整理房间的场景。这一活动不仅帮助幼儿巩固了整理物品的技能，还促进了亲子间的互动。

(2)为了进一步强化幼儿的个人卫生习惯，教师建议家长在家中与幼儿一起制定“家庭卫生日历”，记录每天的个人卫生习惯，如早晚刷牙、饭前便后洗手等。在一个月的跟踪调查中，发现参与活动的幼儿中有95%能够坚持每天按照卫生日历执行个人卫生习惯。这一成果显著提高了幼儿的卫生意识，也为他们的健康成长