第9课《美丽的颜色》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《美丽的颜色》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《美丽的颜色》的说课稿设计，旨在通过深入解读文本，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感和文学鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平，我将采用以下思路：

1.引导学生关注课文中的关键词句，理解文本主旨；

2.通过分组讨论，分析人物形象，探究作者的情感表达；

3.结合现实生活，让学生分享自己对“美丽”的理解和感悟；

4.进行拓展阅读，比较同一主题的其他文学作品，提升学生的文学素养；

5.设置课后作业，巩固所学内容，培养学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，提高学生准确、流畅地表达自己的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行批判性思维，理解科学探索精神，激发对科学实验的兴趣。

3.文化理解与传承：引导学生感受科学家探索未知领域的执着和勇气，传承科学精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对“美丽的颜色”的文学描绘，提升学生的审美能力，鼓励学生创造性地表达自己的审美体验。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解课文《美丽的颜色》的科学探索背景和作者的情感态度，把握文章的主题思想。

-分析课文中的关键句和修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生对语言美的感知能力。

具体细节如下：

-理解居里夫人对科学的执着追求，以及她发现镭元素的艰辛过程，从而体会科学实验中的“美丽”。

-关注课文中对居里夫人内心世界的描写，如“她的眼睛闪烁着好奇和坚定的光芒”，感受人物的情感变化。

-分析课文中的比喻句，如“就像在黑暗中找到了一盏明灯”，理解其生动形象地描绘了科学的启示作用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解科学实验的专业术语和过程，如“放射性元素的提纯”等。

-深入分析课文中的抽象概念，如“美丽的颜色”所代表的科学意义。

具体细节如下：

-学生可能难以理解放射性元素的概念，教师需要通过简单的实验示例或生动的比喻来帮助学生理解。

-学生可能难以把握“美丽的颜色”在科学探索中的象征意义，教师可以通过对比实验前后的变化，引导学生理解颜色的象征意义，如代表希望、成就等。

-学生可能对居里夫人的情感变化不够敏感，教师可以通过讨论和角色扮演的方式，帮助学生深入体验和感知。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍居里夫人的科学成就和探索历程，然后引导学生进行小组讨论，分享对科学探索的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟居里夫人的科学实验过程，增强学生的实践体验和情感共鸣。

3.利用多媒体教学，播放关于居里夫人的纪录片或相关实验的视频，直观展示科学实验的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过案例分析，让学生探讨科学探索中的困难与挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于居里夫人和她科学实验的短片，让学生初步感受居里夫人的探索精神和科学实验的魅力。

2.提出问题：观看短片后，教师提问：“你们对居里夫人有什么了解？她在科学实验中追求的‘美丽的颜色’是什么？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的认识和想法，教师给予肯定和引导。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介居里夫人：介绍居里夫人的生平和科学成就，强调她的坚韧和执着精神。

2.讲解课文内容：围绕课文《美丽的颜色》，分析居里夫人的实验过程、情感变化以及科学探索的意义。

-用时5分钟，重点讲解课文中的关键句和修辞手法。

-用时5分钟，分析居里夫人的情感变化，引导学生感受她的内心世界。

-用时5分钟，探讨科学探索的意义，引发学生对科学的兴趣。

3.学生互动：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论以下问题：

-居里夫人在实验过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？

-“美丽的颜色”在课文中有什么象征意义？

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：教师针对课文内容提出问题，如：

-你认为居里夫人的成功离不开哪些品质？

-你在生活中有没有遇到过类似居里夫人般的困难？是如何解决的？

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经历。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调科学探索精神的重要性。

五、创新环节：科学实验体验（用时10分钟）

1.分组实验：教师准备简单的科学实验材料，让学生分组进行实验，体验科学探索的过程