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第21卷第1期州医科大学学报（社会科学版）Vol.21No.1

2023年2月JournalofJinzhouMedicalUniversity（SocialScienceEdition）Feb.，2023

期待教育：新时代大学生公民道德教育方法选择

赵兵

安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002）

【摘要】期待教育是期待效应在教育实践中的应用而形成的教育方法，在当代大学生公民道德教育中有着重要的实践意

义。在道德教育实践中运用期待教育法，有利于激发教育对象的道德发信心，帮助其确立道德发愿景，激励其个体道德的健

康成长。在大学生道德教育过程中运用道德期待教育，需要注意做到道德期待教育的目标合理、态度真诚、行为精准和时间持

久，以有效发挥期待教育引领大学生道德成长的作用。

关键词】期待教育；大学生；公民道德教育

中图分类号】G641文献标识码】A文章编号】2096-30682023）01-0076-06

期待教育，也称激励教育，是期待效应激励学生产生强烈的内心需求、激发潜在的学习动机和

效应）在教育实践中的应用而形成的教育方法，其调动学习的积极性，促使其养成良的道德观念，

基本内涵就是通过各种方式和途径激发人的潜能或形成良的道德行为习惯，在不断学习和实践的过

动机，使之朝着一定方向持续、稳定的状态发展。程中锤炼其道德品性修养，最终达到培养适应时代

伴着社经济文化等各个域对人才要求不断提需要的合格公民之目的。因此，在大学生公民道德

升这一趋势下，期待教育作为一种行之有效的德育教育过程中，充分发挥大学生的道德能动性对于实

模式日益受到关注和重视。目前，学界关于期待教现公民道德教育目标具有非常关键的作用。其中，

育的研究主要集中于期待教育的理论与意义、机制期待教育就是一种行之有效的方法。它既能使受教

与特点、实施策略与效应等方面，而对于如何把期育者自觉主动地接受道德知识并内化于心、外化于

待教育这一方法运用于大学生公民道德教育具体行，又能促进其道德品质的完善发展，这与高校德

域中的研究却鲜有涉及。为此，我们将以期待教育育工作所追求的理想效果相一致。因此，将期待教

为视角，发掘期待教育在大学生公民道德教育域育与道德教育有机结合起来对提高大学生的公民道

的应用价值，并结合分析期待教育在高校开展大学德素养具有重要意义。

生公民道德教育运用过程中所存在的不足之处，探1.期待教育蕴含教育者对道德教育对象的主体

讨将期待教育融入大学生公民道德教育的优化路肯定价值。从教育者层面看，教育者给予的期待是

径，以期能进一步促进大学生公民道德教育实践活对受教育者肯定的一种表现。教育者在教学过程中

动，更地发挥期待教育对大学生道德成长的正向从言行举止中透露出的赞许、关怀和认可，能让受

激励作用。教育者感到一种被关注、被赏识的温暖感和满足

感，这样的感受促使受教育者更加积极主动地投

一、期待教育在大学生公民道德教育中的应用

入到学习活动当中去，从而不断激励受教育者向着

价值

预设的切合实际的目标迈进。教育者作为受教育者

公民道德教育作为影响大学生思想观念和行动的“外环境”的组成部分，教育者的肯定是受教育

能力的教育活动，只有通过正确有效的引导才能让者成长发展的“兴奋剂”，因为“激励能在学生的

收稿日期】2022-09-07