第6单元 23 出师表-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第6单元23出师表-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6单元23出师表

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《出师表》这篇文章，通过分析文本内容、理解作者情感，掌握文言文的阅读技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《出师表》，学生能够理解文言文的基本语法结构和词义，提升对文言文的理解和鉴赏能力，能够准确、流畅地翻译文言文。

2.思维发展与提升：学生能够分析《出师表》中的论点、论据和论证方法，培养批判性思维和逻辑推理能力，同时学会从历史文化的角度审视文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习《出师表》，学生能够了解三国历史背景，感受古代忠诚文化的精神内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏《出师表》的文学艺术魅力，感受文言文的独特韵味，提升个人的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《出师表》的背景与主旨：重点讲解三国时期的历史背景，以及诸葛亮写《出师表》的目的和意图，使学生能够深入理解文章的核心内容。

例如，诸葛亮为何要上表请求出征中原，其背后的历史原因和个人抱负。

-掌握文言文阅读技巧：教授学生如何通过断句、理解文言文中的特殊句式和词类活用等技巧，提高阅读文言文的能力。

例如，分析“先帝创业未半而中道崩殂”中的“而”字的用法和意义。

-欣赏文言文的文学艺术：引导学生感受《出师表》的文学艺术魅力，包括修辞手法、文章结构等。

例如，诸葛亮在文中如何运用排比、对仗等修辞手法来增强文章的表现力。

2.教学难点：

-理解文言文中隐含的情感和哲理：学生可能难以把握诸葛亮在文中表达的深沉情感和对忠诚、责任等价值观的阐释。

例如，诸葛亮在表达自己忠诚的同时，如何巧妙地表达对时局的担忧和对未来的展望。

-文章结构与论证方法的把握：学生可能难以理解《出师表》中复杂的论证结构和逻辑关系。

例如，诸葛亮在文中如何层层递进地阐述自己的观点，以及如何通过历史事例来论证自己的请求。

-文言文中的生僻字词和特殊用法：学生对文言文中的一些生僻字词和特殊语法现象可能感到难以理解。

例如，解释“表”这种文体在古代的应用场景，以及“先帝”一词的特定含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文言文阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版《出师表》文本、相关历史资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍三国时期的历史背景，提及诸葛亮的历史形象，引发学生的兴趣。

-提问学生：“你们对诸葛亮有什么了解？他在历史上有哪些著名的举动？”

-引导学生关注《出师表》这篇文章，说明本节课的学习目标和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《出师表》的电子文本，带领学生共同阅读，注意指导文言文的断句和朗读技巧。

-分析文章的结构，讲解诸葛亮如何通过历史事例和对比手法来论证自己的观点。

-讲解文章中的生僻字词和特殊语法现象，如“先帝”、“崩殂”等词的含义。

-指导学生理解诸葛亮在文中所表达的情感，如忠诚、忧虑等。

-通过PPT展示《出师表》中的修辞手法，如排比、对仗等，并解释其作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与《出师表》相关的问题，鼓励学生积极回答，检查学生对文章内容的理解。

-分小组进行讨论，让学生尝试翻译文章中的某一段落，并在班上分享。

-教师选取几个重点句子，让学生解释其在文中的含义和作用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《出师表》在文言文学习中的重要性和文学价值。

-提问学生：“本节课我们学习了什么？你对诸葛亮的《出师表》有什么新的认识？”

-强调学生在学习文言文时，应注重理解文本背后的文化和情感。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后熟读《出师表》，并尝试背诵。

-让学生撰写一篇关于《出师表》的学习心得，不少于200字，深入分析文章的思想内容和艺术特色。

-鼓励学生查阅资料，了解三国时期的历史背景，加深对《出师表》的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《出师表》，对文言文的朗读节奏和断句有了更深的理解。

-学生能够准确解释《出