第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docx

第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

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教材分析

《玩也有学问》是2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册的第12课。本节课旨在引导学生正确认识玩耍的意义，培养他们在玩耍中遵守规则、学会合作的意识。通过本节课的学习，学生将了解玩耍中的安全常识，提高自我保护意识，养成良好的玩耍习惯。本课内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养一年级学生的道德素养和法治观念，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的安全意识、规则意识以及合作能力。学生将学会在玩耍中识别潜在风险，遵守游戏规则，以及如何在团队中有效沟通与合作。通过实践互动，学生将提升自我保护能力，形成良好的行为习惯，培养积极的法治观念，为未来的社会适应能力打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经具备了一些基本的道德观念和安全意识，例如基本的交通规则、不跟陌生人走等。他们也对团队合作有了初步的理解，比如在幼儿园时期参与的小组活动中，已经能够简单地遵循老师的指导进行合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强、形式多样的活动。他们的学习风格偏重于直观、形象、体验式的学习，对游戏和故事化的教学内容更感兴趣。他们的认知能力和自我管理能力正在发展中，需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《玩也有学问》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对安全规则的认知不够深刻，容易忽视玩耍中的潜在危险；

-在团队游戏中可能存在沟通不畅，导致合作效果不佳；

-对遵守规则的必要性理解不足，可能会在游戏中出现违规行为；

-部分学生可能在参与互动活动时表现出内向、胆怯，影响其融入团队。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：在线教学资源库

-教学手段：故事讲述、情景模拟、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩耍学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道玩耍有什么学问吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于玩耍安全、规则遵守的图片或视频片段，让学生初步感受玩耍中的学问。

-简短介绍玩耍中的学问，包括安全意识、规则意识和合作能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩耍学问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩耍的基本概念、安全规则和合作原则。

过程：

-讲解玩耍的定义，强调玩耍中的安全、快乐和成长。

-详细介绍玩耍中的安全规则和合作原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解玩耍学问在实际生活中的应用或作用。

3.玩耍学问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩耍学问的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的玩耍安全、规则遵守和合作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩耍学问的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在玩耍中应用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与玩耍学问相关的主题进行深入讨论，如玩耍中的安全规则、合作技巧等。

-小组内讨论该主题的实施现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩耍学问的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩耍学问的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括玩耍学问的基本概念、安全规则、合作原则和案例分析等。

-强调玩耍学问在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际玩耍中。

-布置课后作业：让学生记录一次自己的玩耍经历，分析在玩耍中如何遵守规则、保持安全以及与他人合作的过程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全手册》：提供关于玩耍安全的拓展阅读，包括如何避免摔伤、如何正确使用玩耍设施等内容。

-《团队精神的力量》：介绍团队合作的重要性，以及如何在玩耍中培养团队精神的拓