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语文阅读答题技巧

;（一）某句（段）话在文中的作用：;1、文首：

开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

;

2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

;3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，构造严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。;答题示例：

我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步迫近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）;问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。;（二）句子含义的解答：就是联络上下文，解释这句话。;这样的题目，句子中往往有一种词语或短语用了比方、对比、借代、象征等体现措施。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。;（三）这句话运用了什么修辞措施？这样写在体现上有什么好处？;（比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语）;1.比方、拟人：

生动形象地写出了＋对象＋特性。;2.排比：

有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐渐扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……;3．设问：

引起读者对……注意和思索；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思索）

反问：

强调，加强语气等；;4．对比：

强调了……突出了……;5．反复：

强调了……加强语气;答题示例：

两千数年前的这个有关知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶紧付诸行动。神往和渴求充斥了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自全国卷《话说知音》）;问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶紧付诸行动”的体现作用？;答：此处运用了比方、比拟的修辞手法，形象生动地体现了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。;（四）某句话中某个词换成另一种行吗？为何？（或：某个句子说成另一种句子好不好？为何？）;1、动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了……;2、形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……;3、副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。由于该词精确地阐明了……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。;答题模式：不行。由于该词生动详细（形象、精确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，由于该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特性）。;答题示例：

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作淡漠而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一种调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）;问：“好一种调皮的孩子”，为何不说成“真是可爱的孩子”？;答：由于“好一种”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特性。;（五）一句话中某两三个词的次序能否调换？为何？;答题模式：不能。由于（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，体现了……不能互换。;答题示例：“记住：想占廉价的人，往往占不到廉价！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占廉价的人，也许要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）;问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的次序能否调换？为何？;答：不能。由于文中这三个词语是递进关系，体现了父亲对儿子的关爱之情。;（六）有关归纳内容要点的题型:;提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。;答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。;答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂