第一单元 第5课时 我的房间（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）.docx

第一单元第5课时我的房间（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级数学下册《第一单元第5课时我的房间》主要内容包括认识房间内的家具和物品，学习用数字表示房间内物品的数量，以及进行简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册所学的“认识数字”和“10以内的加减法”等内容紧密相关，通过本节课的学习，学生能够将已掌握的数字和运算知识应用到实际情境中，提高数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）数感，通过识别和运用数字表示房间内物品的数量，增强学生对数字的理解和应用能力；2）符号意识，通过使用数学符号进行简单的加减法运算，培养学生的符号感；3）空间观念，通过观察和描述房间布局，提高学生对空间关系的感知和描述能力；4）应用意识，将数学知识应用于解决实际生活中的问题，如计算房间物品的数量。通过这些活动，学生能够逐步形成数学思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在上学期已经学习了基础的数字认识和简单的加减法运算，具备一定的数感和符号意识。他们能够识别10以内的数字，并进行简单的加减操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的环境充满好奇，对生活中的物品和空间布局有直观的认识，这有助于他们对本节课的学习产生兴趣。学生的学习能力主要体现在对数字的敏感度和对简单运算的掌握上。他们的学习风格多以直观操作和动手实践为主，喜欢通过游戏和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字的抽象概念理解困难，难以将数字与实际物品的数量对应起来。此外，简单的加减法运算对于一些学生来说可能存在计算错误的问题。在学习房间布局时，学生可能会遇到空间想象能力的挑战，难以在脑海中形成房间的三维空间概念。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源，如实物教具、图片和视频，以及通过分组合作和游戏化的教学活动来帮助学生建立直观的空间感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级数学下册《第一单元第5课时我的房间》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如房间的平面图、家具图片等，以及相关视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些小型玩具家具和物品，以便学生在操作中感受数量关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是《我的房间》这一课。你们有没有想过，我们的房间都有哪些家具和物品呢？

2.学生角色：老师，我的房间有床、桌子、椅子、书架等等。

3.老师总结：很好，我们的房间确实有很多家具和物品。今天，我们就来学习如何用数学的方法来认识这些家具和物品，以及如何用数字来表示它们。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来认识一下房间的几种常见家具，比如床、桌子、椅子、书架等。请同学们拿出教材，我们一起看看这些家具的图片。

2.学生角色：（翻阅教材，观察图片）

3.老师总结：很好，我们已经认识了这些家具。接下来，我们要学习如何用数字来表示这些家具的数量。

2.老师角色：请同学们拿出纸和笔，现在我们要进行一个游戏。老师会说出一个家具的名称，你们要迅速回答出这个家具在你们房间里有几个。

4.学生角色：老师，我房间里有一张床。

5.老师总结：很好，你回答得非常正确。接下来，让我们再来玩一次。

3.老师角色：现在，我们要学习如何用加法和减法来表示家具数量的变化。请同学们拿出教材，我们一起看看这个例子。

6.学生角色：（翻阅教材，阅读例子）

7.老师总结：通过这个例子，我们可以看到，当我们从房间里拿走一个物品时，我们用减法来表示；当我们往房间里添加一个物品时，我们用加法来表示。

4.老师角色：现在，请同学们尝试自己用加减法来表示以下情境：

-爸爸在房间里放了一个新的椅子。

-妈妈把房间里的书架上的书拿走了两本。

8.学生角色：同学们依次回答问题，老师进行点评和纠正。

5.老师角色：接下来，我们要学习如何用数字来表示房间内家具和物品的数量。请同学们拿出教材，我们一起看看这个例子。

9.学生角色：（翻阅教材，阅读例子）

10.老师总结：通过这个例子，我们可以看到，我们可以用数字1、2、3等来表示家具和物品的数量。

6.老师角色：现在，请同学们尝试自己用数字来表示以下情境：

-你的房间里有一张床，一个桌子，两个椅子。

-你的房间里有三个书架，每个书架上都有五本书。

11.学生角色：同学们依次回答问题，老师进行点评和纠正。

三、课堂练习

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