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《金属切削原理与刀具》

课程标准

课程代码：

适用专业：

机械制造及自动化

部门：

执笔人：

审核人：

制定时间：

修订时间：

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目录

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8733一、课程基本信息 2

31880二、课程性质与设计 2

6812（一）课程性质 2

31574（二）课程设计思路 2

8059（三）课程思政设计 3

14977三、课程目标 3

960（一）课程总目标 3

1787（二）课程具体目标 3

5778四、课程结构与内容 4

14691（一）课程结构 4

17375（二）课程内容 4

21651五、课程实施 12

14129（一）教材编写或选用 12

21636（二）教学团队 12

5893（三）教学方法与手段 13

3493（四）教学评价与考核 13

5136（五）教学环境 14

5084（六）教学资源 15

一、课程基本信息

《金属切削原理与刀具》课程的基本信息如表1所示。

表1课程基本信息表

课程名称

金属切削原理与刀具

开课系部

机电工程系

课程代码

考核性质

考试

学时

48

学分

3

适用专业

机械制造及自动化（工艺工装方向）

授课学期

第三学期

前导课程

画法几何、机械制图、零件几何量检测、机械设计基础、金属材料与热加工

后续课程

机械加工工艺

数控编程技术

机械制造及自动化专业毕业综合实践

课程类型

理论课

是□

实践课

是□

理实一体

是R

二、课程性质与设计

（一）课程性质

《金属切削原理与刀具》是国家级高水平数控技术专业群中机械制造及自动化（工艺工装方向）专业的一门专业核心课程，是在学习了《画法几何》《机械制图》《零件几何量检测》等课程，具备了一定的工程图样识读与绘制和几何参数检测等知识的基础上，开设的一门“理实一体化”课程。

课程旨在结合车工、多工序数控机床操作调整工等岗位的工作任务与职业能力要求，以企业实际工作任务为载体，学习常用金属切削加工方法，掌握典型金属切削加工刀具的选用、安装与调整。在培养学生专业知识与技能的同时，注重培养学生的非专业能力，同时融入安全意识、规范意识、创新意识、劳动精神、劳模精神、工匠精神、工程伦理等思政元素，旨在培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，为培养德才兼备、德技并修的数控技术高素质技术技能人才奠定基础。

（二）课程设计思路

为满足高端装备制造行业数字化转型升级对机械制造技术技能人才的迫切需求，校企联合共同研制人才培养方案。以数控加工典型工作过程为学习主线，依托国家级机械制造生产性实训基地、国家级高技能人才培训基地、四川省高温合金切削工艺技术工程实验室、刀具研究所等产学研创用一体化育人平台，国家高等教育智慧教育平台、精品在线开放课程、课程思政校本案例库等优质数字资源，联合国家级教学名师、企业导师、技术专家，旨在培养学生根据生产任务，具备刀具的选择、安装与调整的能力。

（三）课程思政设计

对照《高等学校课程思政建设指导纲要》中对工学类专业课程的总体要求，结合学校办学定位和数控专业育人目标，立足区域产业文化，与思想政治课教师共同研讨，寻找习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、科学精神、政治意识、职业情怀、技术思想、人文素养等思想政治教育内容与课程内容的契合点，聚焦思想引领，聚焦劳动教育，聚焦重装文化，凝练“举思想之旗、育时代工匠、强制造之基”的思政内涵，形成“精神、文化、职业”等思政专题，将劳动精神、劳模精神、工匠精神、三线精神、重装文化等无痕融入教学全过程，优化课程思政内容供给，勾勒“我爱制造、制造有我、制造靠我”劳育思政主线贯穿始终，按照“一任务一主题”无痕融入教学目标、融入教学设计、融入课堂教学、融入教学评价，引导学生认同专业、爱岗敬业、创业守业。

三、课程目标

（一）课程总目标

通过本课程的学习，学生能够掌握典型金属切削加工原理、方法；能依据技术图纸选择、配置所需切削刀具，在老师的指导下完成刀具的选择、安装与调整；具备《多工序数控机床操作调整工国家职业技能标准》常见金属切削加工知识模块技能和素养，达到多工序数控机床操作调整工等相关岗位技能考核标准；掌握世界技能大赛-数控车赛项、全国职业技能大赛——复杂部件数控多轴联动加工技术赛项相关赛点技能，为培养“懂技术、精技能、强素养”的高素质机械制造及自动化专业技术技能人才提供有力支撑。

（二）课程具体目标

本课程的具体目标分为素质目标、知识目标和能力目标三个方面，如表2所示：

表2课程目标

素质目标

1.传承艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创