3.2世界的人种—说课稿-2023-2024学年七年级地理上册湘教版.docx

3.2世界的人种—说课稿-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以湘教版七年级地理上册“3.2世界的人种”为教学内容，旨在让学生了解世界人种的分布及其特点。设计思路如下：

1.通过导入部分，激发学生兴趣，引导学生关注人种差异及其分布；

2.利用图片、地图等教学资源，展示不同人种的特征及分布区域；

3.通过案例分析，引导学生探究人种形成的原因及影响；

4.结合现实生活，让学生认识到人种差异不应成为歧视的依据，树立平等、包容的观念；

5.课堂小结，总结本节课重点内容，巩固学生所学知识。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和地理信息技术工具，观察和分析世界人种分布的能力。

2.地理思维：发展学生的空间思维和批判性思维，通过比较分析不同人种的形成原因，理解地理环境与人种差异的关系。

3.地理观念：培养学生尊重多元文化，树立正确的民族观和人种观，认识到人种差异不应成为歧视和偏见的依据。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界人种的分类及分布特征。

2.人种形成的主要原因。

难点：

1.人种差异的形成与环境因素之间的复杂关系。

2.引导学生正确理解人种差异，避免形成偏见。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同人种的典型特征和分布地图，直观呈现人种分类及分布，帮助学生记忆和理解。

2.通过案例分析，讲解地理环境对人类体质特征的影响，如气候、饮食等因素，使学生理解人种形成的原因。

3.在教学中强调人种差异是自然现象，不同人种都有其独特价值，通过讨论和小组活动，引导学生正确对待人种差异，克服偏见，培养平等和包容的态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集世界人种分布图、人种特征图片、相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚观看投影内容，方便小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括人种分布图、特征图片和相关视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“描述你观察到的人种特征差异”和“探讨环境对人种形成的影响”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解人种分类和分布的基本概念。

思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，如对特定人种特征的形成原因的思考。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和探究的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的人种图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解人种的形成原因，如气候、遗传等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同人种特征与环境的关系。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，如人种差异是否意味着智力差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分析人种特征与环境的关系。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解人种形成的原因和特征。

实践活动法：通过小组讨论，加深对人种差异的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制世界人种分布图的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生深入了解人种多样性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对人种分布的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《人类的故事》：这本书由亨德里克·威廉·房龙著，讲述了人类从史前时代到现代的发展历程，其中包含了人种的形成和分布。

-《地理与世界》：这本书详细介绍了地理学的基本概念，包括人种、民族、文化等多样性内容，有助于学生更深入地理解人种差异。

-《人种与种族》：这本书探讨了人种和种族的概念，以及它们在历史和社会中的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同人种的特征：学生可以自行查找资料，研究不同人种的体质特征，如肤色、发型、身高等，并探讨这些特征与环境的关系。

-探究人种