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11《我是一只小虫子》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我是一只小虫子》是统编版语文二年级下册的一篇课文，通过小虫子的视角，引导学生认识自然界中的小生命，培养学生的观察力和想象力。本节课以课文为基础，结合实际生活，引导学生关注自然、热爱生活，同时锻炼学生的语言表达能力和思维拓展能力。

二、核心素养目标

培养学生对自然的热爱和敬畏之心，提升观察、想象和表达能力。通过课文学习，引导学生关注小虫子的生活，激发学生对生物多样性的认识，培养科学精神和审美情趣。同时，锻炼学生的语言组织能力和创造性思维，提升语文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的语文基础，能够认读生字词，理解简单的句子和段落。他们对自然界有一定的认识，但可能对昆虫的生活习性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然充满兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格方面，部分学生可能偏重于视觉学习，喜欢通过图片、视频等直观材料学习；部分学生则偏好听觉学习，喜欢听故事、讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对昆虫的认识有限，可能难以理解小虫子的生活状态和内心感受。在阅读过程中，他们可能遇到生字词和复杂的句子，需要教师引导他们正确理解和朗读。此外，学生可能缺乏想象力，难以将自己置身于小虫子的角色中，体验它们的情感。教师需引导学生积极参与课堂活动，通过互动和合作学习，克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解小虫子的生活习性，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演小虫子，体验它们的日常生活，提高学生的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示昆虫图片和视频，直观呈现小虫子的世界。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中观察昆虫，增强学习体验。

3.实物教学：引入昆虫标本或模型，让学生近距离观察，加深对课文内容的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一只昆虫的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们知道昆虫有什么特点吗？”

-教师简要介绍昆虫的基本特征，引出课题《我是一只小虫子》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：教师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音和句子节奏。

-生字词教学：教师讲解课文中的生字词，如“爬行”、“躲藏”等，并通过图片或动作演示其含义。

-课文内容分析：教师引导学生分段阅读，分析小虫子的生活状态和内心感受。

-角色体验：让学生选择一个自己喜欢的小虫子角色，尝试用第一人称的方式讲述它的故事。

-小组讨论：分组讨论小虫子的生活习性，分享各自了解到的昆虫知识。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们用正确的语气和节奏朗读课文。

-词语接龙：学生轮流说出与昆虫相关的词语，如“蝴蝶”、“蚂蚁”、“蜜蜂”等，锻炼词汇积累。

-绘画创作：让学生根据课文内容，画出自己心目中的小虫子，并简单描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小虫子的生活习性和它们在自然界中的作用。

-提问：“通过今天的学习，你们对昆虫有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：让学生阅读一本关于昆虫的书籍，拓展知识面。

-写作练习：让学生以“我是一只小虫子”为题，写一篇短文，描述自己的想象和感受。

-观察日记：让学生观察家中的昆虫，记录它们的特征和活动，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“爬行”、“躲藏”、“翅膀”等，提高了学生的识字能力和书写水平。

2.朗读能力：学生在课堂上通过跟读、比赛等形式，锻炼了朗读课文的能力，能够用恰当的语气和节奏朗读，增强了语言的感受力和表达能力。

3.理解能力：学生对课文内容有了更深入的理解，能够把握小虫子的生活状态和内心感受，培养了学生的阅读理解能力。

4.观察能力：通过观察昆虫的图片、视频和实物，学生学会了如何观察和描述生物的特征，提高了观察能力。

5.想象力：学生在角色扮演和绘画创作中，发挥了自己的想象力，能够从不同的角度体验小虫子的生活，培养了创造性思维。

6.合作能力：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，分享自己的观点，提高了沟通和协作能力。

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