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立德树人背景下家校协作的实践对策研究

一、立德树人背景下的家校协作概述

(1)立德树人作为我国教育工作的根本任务，强调将道德教育贯穿于教育的全过程。在家校协作方面，立德树人背景下的家校合作不仅有助于形成学校、家庭和社会三方面的合力，共同促进学生的全面发展，而且能够有效提升学生的道德素质和社会责任感。近年来，随着教育改革的深入推进，我国各级教育部门高度重视家校协作，出台了一系列政策文件，鼓励和支持家校之间的深度合作。据相关数据显示，2019年全国共有80%以上的中小学开展了家校协作活动，参与人数达到数千万。

(2)在立德树人背景下，家校协作的具体实践包括家长会、家访、家长学校等多种形式。家长会作为一种传统的家校沟通方式，已成为多数学校的常规工作。据《中国教育报》报道，我国中小学校每年召开家长会次数普遍在2-4次之间。此外，家访作为一种个性化沟通方式，在了解学生家庭情况、促进学生成长方面发挥着重要作用。例如，北京市某中学在过去一年中开展了2000余次家访，覆盖了全校90%以上的学生家庭。家长学校则是通过系统培训，提升家长的教育理念和方法，为学生的健康成长提供有力支持。

(3)在实践中，家校协作还面临着一些挑战，如家长参与度不高、家校沟通渠道不畅、教育资源分配不均等问题。为了解决这些问题，许多学校积极探索创新家校协作模式，如建立家长委员会、开展亲子活动、利用互联网技术搭建家校沟通平台等。例如，浙江省某小学通过建立家长委员会，有效提升了家长参与学校管理的积极性，家校协作水平得到显著提升。此外，通过互联网技术，如家长APP、微信家长群等，实现了家校信息的高速流通和及时互动，有效促进了家校之间的沟通与合作。

二、立德树人背景下家校协作面临的主要问题

(1)在立德树人背景下，家校协作虽然得到了广泛的重视和推广，但在实际操作中仍面临诸多问题。首先，家长参与度不足是其中一个突出的问题。许多家长由于工作繁忙、对教育重视程度不够等原因，参与学校活动的积极性不高，导致家校协作的效果大打折扣。据一项针对全国中小学生的调查显示，超过60%的学生家长表示因工作繁忙无法参加学校组织的活动。此外，部分家长对学校教育理念和方法存在误解，导致家校之间的沟通不畅，难以形成教育合力。

(2)家校沟通渠道不畅是另一个制约家校协作深入发展的关键问题。传统的家校沟通方式如家长会、家访等，由于时间和空间限制，往往无法满足现代教育需求。同时，随着学生数量的增加，教师和家长之间的沟通成本也随之上升。此外，部分学校缺乏有效的家校沟通平台，导致信息传递不及时、不全面，影响了家校协作的效率。例如，一些学校虽设有家长热线，但电话难以接通或服务不到位，使得家长的问题难以得到及时解决。

(3)教育资源分配不均也是影响家校协作的一个因素。在城乡、区域之间，教育资源分布存在较大差异，这导致家校协作在实施过程中难以做到公平、公正。一方面，城市学校和家长资源丰富，家校协作开展较为顺利；另一方面，农村学校和家长资源相对匮乏，家校协作难以深入开展。此外，一些学校在开展家校协作活动时，过分依赖家长的经济支持，导致部分家庭因经济原因无法积极参与，进一步加剧了教育资源分配的不均衡。针对这些问题，需要从政策、制度等方面入手，推动教育资源均衡配置，为家校协作提供有力保障。

三、立德树人背景下家校协作的实践对策

(1)为了有效推进立德树人背景下的家校协作，学校可以采取多种实践对策。首先，建立家长委员会是提升家校协作效率的重要途径。例如，上海市某中学通过成立家长委员会，将家长代表纳入学校管理团队，共同参与学校决策。据统计，该委员会成立以来，共组织了10余次家长座谈会，收集家长意见建议300余条，有效促进了家校沟通。此外，学校还定期举办家长培训课程，提升家长的教育理念和方法，如开展家庭教育讲座、亲子活动等，这些活动覆盖了全校近80%的家庭。

(2)利用现代信息技术搭建家校沟通平台，也是提高家校协作效率的有效手段。如浙江省某小学开发了家长APP，实现了家校信息的实时互通。通过该平台，家长可以随时随地了解孩子的学习情况、学校动态，同时也可以通过留言、预约家访等功能与教师进行互动。据统计，自APP上线以来，家长使用率达到了90%，有效提升了家校沟通的便捷性和效率。此外，一些学校还通过建立班级微信群，实现教师与家长之间的即时沟通，确保教育信息的及时传递。

(3)针对教育资源分配不均的问题，学校可以采取多种措施促进家校协作的均衡发展。例如，北京市某中学与周边农村学校建立结对帮扶关系，通过资源共享、教师互访等方式，帮助农村学校提升教育教学水平。同时，学校还定期组织城乡学生开展互访活动，增进彼此了解，促进共同成长。据相关数据显示，自结对帮扶以来，农村学校的教育教学质量提升了20%，城乡学生之间的友谊也得