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12清贫（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教材分析

12清贫（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册。本课选自统编版语文五年级下册第12课，是课文《清贫》的教学内容。课文通过讲述革命先烈方志敏清贫的生活和崇高的精神，教育学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。本课内容贴近学生生活，有助于激发学生的爱国热情，培养学生的品德素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过学习《清贫》，培养学生对革命先烈的崇敬之情，提升学生的爱国主义情怀。引导学生理解清贫并非贫穷，而是精神上的富有，从而培养学生正确的价值观和人生观。同时，通过品读课文，提高学生的语言表达能力、审美鉴赏能力和文化理解能力，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，对革命历史有一定的了解。他们能够识别和运用基本的修辞手法，对人物描写有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对革命历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，因为他们对英雄人物和英雄事迹充满好奇。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和思考来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的历史背景和人物事迹理解不够深入，导致情感共鸣不足；此外，课文中涉及的一些生僻词汇和复杂句子结构可能对学生的阅读理解造成障碍。此外，学生在表达自己对课文的理解和感受时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示方志敏生平和革命事迹，引导学生理解清贫的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论方志敏的清贫精神在当代的意义，激发学生的思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验方志敏的艰苦生活和崇高精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强视觉效果。

2.互动软件：使用互动软件进行问答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示方志敏的遗物图片或模型，加深学生对清贫生活的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示方志敏的照片和简介，简要介绍他的生平和革命事迹，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道什么是清贫吗？清贫和贫穷有什么区别？”

-引导学生思考清贫的内涵，为学习新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解课文内容，包括方志敏的清贫生活、他的思想感情以及课文的艺术特色。

-通过多媒体展示方志敏的遗物和革命遗址图片，让学生直观感受清贫的生活环境。

-引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，体会作者的表达效果。

-组织学生讨论方志敏的清贫精神在当代的价值和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行角色扮演，模拟方志敏与敌人斗争的场景，加深对课文内容的理解。

-小组讨论：结合生活实际，谈谈方志敏的清贫精神对当代青少年的启示。

-教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调清贫精神的内涵和当代价值。

-提醒学生，要将方志敏的清贫精神融入到日常生活中，做一个有理想、有道德的人。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读方志敏的《可爱的中国》，了解他的爱国情怀。

-撰写一篇关于方志敏清贫精神的感悟，字数不限。

-预习下一课《青山处处埋忠骨》，为下周的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握“清贫”一词的深层含义，认识到清贫并非物质上的匮乏，而是精神上的富有。

-学生能够识别和运用课文中的修辞手法，如对比、排比等，提高语言表达和文学鉴赏能力。

-学生能够描述方志敏的生平事迹，了解革命先烈的英雄形象，增强历史知识储备。

2.情感态度与价值观：

-学生对革命先烈产生敬佩之情，激发爱国主义情感，树立正确的价值观。

-学生能够从方志敏的清贫精神中汲取力量，培养坚韧不拔的意志品质。

-学生认识到珍惜生活的重要性，懂得在平凡的生活中追求精神上的富足。

3.过程与方法：

-学生通过参与讨论、角色扮演等活动，提高合作学习能力和团队协作精神。

-学生通过自主学习和探究，培养独立思考和分析问题的能力。

-学生在课堂互动中，学会倾听他人意见，尊重不同的观点，提高沟通能力。

4.实践应用：

-学生能够将方志敏的清贫精神应用到实际生活中，如节约用水、用电，珍惜学习机会等。

-学生在家庭和学校