数学学期纲要撰写解读(1)(3)(1).pptx

如何编写课程纲要

陈亚婷

滕州市第四实验小学红荷路校区

什么是课程纲要？

课程纲要是学科教师依据学科课程标准、

教材、校情、学情编制的，是体现学科各种课程

元素的计课划程大纲，是一种规定课时程间内的课程计划。

而小学数学课程纲要是小学数学课程在课一程个学期

背内容实施

中进行专业规划、确保小学数学课程健康实施的

主要指标。这里所说的“主要指标”，是指小学

数学课程的目标、内容、实施与评价。

学期课程纲要编写的意义

有利于教师站在“发展学生数学学科素养”

的角度，审视数学学科的育人目标，树立专业的

课程设计课理程念;有利于教师从课“程课程思维”的角

度，系统性地研究《数学课程标准》、课教程材、学

背内容实施

情，有利于站在学生的角度一致性地思考课程目

标、内容、实施、评价;有利于学生明确一个学

期自己要学会什么、用什么学、怎么学、如何证

明自己学会了，更好地把握自己的学习状态，体

现学习主体的地位。

如何编写学期课程纲要

010305

课程

课程课程课程

课程课程评价

一般信息背景目标内容实施

020406

四大课程元素

课程一般信息

课程名称：小学数学

课程类型：国家课程

教材来源：《数学（三年级上册）》，

青岛出版社2017年6月第3版

适用年级：小学三年级

课时：62课时

设计者：三年级数学教师

课程一般信息

课时：62课时

课程背景

它是设计课程四要素的依据，

主要从以下四个方面进行分析。

课程背景

01

1.课程标准2.本册教材

相关内容编排内容

0402

3.本册内容与

4.学习能力

03前后内容的

联系

第一方面：课程标准的相关内容

这一方面重在研究分解课程标准中的内容标准，数学学科课标中的内容标

准是以学段式呈现。

三年级属于第一学段

这就需要在设计时把这一学段中

的内容标准分解成每个学期的。

第一方面：课程标准的相关内容

从我们教师的专业素养来说很难像专家那样直接把学段中的内容标准分解成每

个学期的，只能采用逆推的方法，也就是从我们现有的资源—教材出发。利用

教材内容把内容标准分解到每个学期。

走进

教材课程标准

第一方面：课程标准的相关内容

利用教材内容把内容标准分解到每个学期。

第一方面：课程标准的相关内容