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宁波市教育科学研究所

一、研究所简介

宁波市教育科学研究所成立于1984年，是浙江省内最早成立的教育科学研究机构之一。自成立以来，研究所始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕宁波市教育改革发展的中心工作，积极开展教育科学研究，为宁波市教育事业的科学发展提供了有力的理论支撑和智力支持。截至目前，研究所已累计承担国家级、省级、市级各类教育科研项目300余项，其中，国家级项目20余项，省级项目80余项。研究所拥有专职研究人员50余人，其中高级职称30余人，博士、硕士研究生30余人，形成了一支结构合理、素质优良的研究队伍。

宁波市教育科学研究所设有教育理论研究室、教育政策研究室、课程与教学研究室、教育评价研究室、教师教育研究室等多个研究部门，致力于教育理论、教育政策、课程与教学、教育评价、教师教育等多个领域的深入研究。近年来，研究所的研究成果丰硕，在国内外学术期刊发表学术论文500余篇，出版专著20余部，获得国家级、省级教学成果奖20余项。例如，在课程与教学领域，研究所承担的“基于核心素养的课程与教学创新研究”项目，经过多年的实践探索，形成了具有宁波市特色的教学模式，有效提升了学生的综合素质，得到了教育部的充分肯定。

宁波市教育科学研究所高度重视学术交流与合作，与国内外多所知名高校和研究机构建立了合作关系。通过举办各类学术会议、研讨会，邀请国内外知名专家学者来甬讲学，加强与国内外同行的交流与合作，不断提升研究所的学术影响力。同时，研究所还积极开展国际教育项目，如与联合国教科文组织合作开展的教育项目，以及与欧洲、北美等地教育机构的交流与合作，为宁波市的教育事业发展注入了新的活力。在未来的发展中，宁波市教育科学研究所将继续秉承“立足宁波，面向全国，服务教育”的宗旨，以更加饱满的热情和更加务实的作风，为推动宁波市教育事业的创新发展贡献更大的力量。

二、主要研究方向与成果

(1)宁波市教育科学研究所主要研究方向包括教育政策与法规、教育管理与评价、课程与教学、教师教育、教育技术等。在教育政策与法规方面，研究所承担了多项国家级、省级政策研究项目，为宁波市政府提供了科学决策依据。在教育管理与评价领域，研究所的研究成果被广泛应用于宁波市各类学校的日常管理中，有效提升了教育质量。

(2)在课程与教学研究方面，研究所致力于探索以学生为中心的教学模式，推动教育教学改革。通过研究，形成了以“核心素养”为导向的课程体系，并在实践中取得了显著成效。此外，研究所还开展了教师专业发展研究，通过培训、研修等方式，提升教师的教学能力和专业素养。

(3)研究所教育技术研究方向注重信息技术与教育教学的深度融合，推动教育信息化进程。近年来，研究所承担了多项教育技术项目，如智慧教育平台建设、虚拟现实技术在教育中的应用等，为宁波市教育信息化建设提供了有力支持。研究所的成果在提升教育教学质量、促进学生全面发展方面发挥了积极作用。

三、教育科研活动与项目

(1)宁波市教育科学研究所积极开展各类教育科研活动，近年来，共举办了50余场教育研讨会、论坛和学术交流活动。其中，以“教育改革与发展”为主题的研讨会吸引了来自全国各地的专家学者300余人参加，为宁波市教育改革提供了宝贵的智力支持。研究所承担的“基于大数据的教育教学质量提升研究”项目，通过对全市100多所学校的教学数据进行分析，提出了针对性的教学改进措施，有效提升了学生的学业成绩。

(2)在教育科研项目方面，宁波市教育科学研究所承担了国家级、省级、市级教育科研项目40余项。例如，针对农村教育发展，研究所开展了“农村教育振兴行动计划”研究，通过对100所农村学校的实地调研，提出了农村教育振兴的对策建议，得到了宁波市政府的高度重视。此外，研究所还承担了“中小学生核心素养培养路径研究”项目，该项目覆盖了全市50余所学校，通过实践探索，形成了学生核心素养培养的有效模式。

(3)宁波市教育科学研究所注重科研成果的转化与应用，将研究成果推广至全市教育系统。例如，针对学生心理健康教育，研究所研发的“青少年心理健康教育手册”在全市范围内推广应用，有效提高了学生的心理健康水平。同时，研究所还与宁波市教育局合作，开展了“教育科研助力教育质量提升”项目，通过组织教师培训、开展教学研究等活动，提升了教师的教育教学能力，为宁波市教育质量的持续提升奠定了坚实基础。

四、人才培养与学术交流

(1)宁波市教育科学研究所高度重视人才培养，通过设立教育科研培训基地，定期举办各类学术讲座和研讨会，为教师和教育工作者提供专业成长平台。研究所已累计培训教师和教育工作者2000余人次，其中，高级研修班学员300余人，有效提升了教师的教育科研能力和教育教学水平。此外，研究所还与宁