单片机基础与技能实训教学指南.docxVIP

教材综述

一、教材的内容和特色

本教材主要内容有：单片机最小系统的学习和制作、单片机编程软件的使用、程序烧录软件的操作、C语言编程、程序流程图的绘制和各种外围电路的安装与制作等。可作为中等职业学校电子专业的选修课教材。

本书具有以下特色：

结构和内容的创新性：首先是结构新，本书取消了传统教材的章节结构，设置了教学项目和任务，把专业知识和技能落实到具体的项目和任务中，通过项目引领任务驱动教学进程，让学生在任务的实施中巩固知识，习得技能。其次是内容新，在本书的编写过程中，编写人员有意识的联系当前的社会实际，及时吸收新理论、新知识、新技术、新工艺。

2、突出职业性和实践性：“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”的中等职业教育担负着培养初、中级技能型人才和数以亿计的高素质劳动者的任务。中职的教材必须为中职的教学改革服务，为学生的就业服务。本教材作为电子专业的技能训练教材非常注重职业性和实践性。

3、教材、教案、学案三合一：本书按行动导向教学原则编写，通过任务情境、任务描述、计划与实施、练习与评价、任务资讯呈现内容，展开教学和学习过程，力求做到教材、教案、学案三合一。

5、知识、技能、情感相结合：本书不仅注重巩固知识、突出技能，还通过情境模拟、总结评价渗透个人品德、职业道德和社会公德教育。

二、教学策略建议

1、以促进学生发展为本

本课程以提高学生的综合素质和综合职业能力为目的，在对单片机简单电路的教学和基本技能的训练过程中，应体现对职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。

为适应不同专业需求及学生的多样性和差异性，可通过对选学模块及较高要求内容的灵活选择，以及考核评价方式上，体现课程的选择性和教学要求的层次性。教学中应从学生的实际出发，针对不同层次的学生，采用分层教学，使每一个学生在原有的基础上有所提高，有所发展。

2、转变教学观念，改进教学方法

改变以课堂为中心、以知识传授为主的单一教学模式，积极探索将理论教学环节和实践教学环节相结合，将课堂知识与生产生活的实践相结合，倡导具有职业教育特色的行为导向教学方法。教学过程中要根据课程内容、学生实际和学校条件，合理选择、综合运用多种教学方法，并结合中职学生思维方式特点，充分利用各种教学资源和教学媒体，设计教学活动，创设学习情境，使教学内容具体化、直观化和形象化，引导学生通过任务的完成、工作过程的体验或典型电子产品的制作等，掌握相应的知识和技能，提高学习兴趣，激发学习动力。

3、加强实践性教学环节，突出知识的应用

教学中要充分利用和创设实验、实训条件，增加学生动手实践操作的机会，强化实践技能的培养。在电子基本技能的训练过程中，融入理论知识的学习，体现理论在实践过程中的指导与应用。对于课程教学内容中的主要器件和典型电路，教学中要突出其实际应用，引导学生通过查阅相关资料分析其外部特性和功能，分析其在生产、生活实践中的典型应用，了解其工作特性和使用方法，并学会正确使用。在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新知识、新工艺、新设备的介绍，体现时代性；贴近生产现场，体现实用性。

4、加强与现代教育技术的整合

教师应重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中的应用，更新观念，改变传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，合理应用多种媒体组合，为教师教学和学生学习提供丰富多样的教学资源、教学工具和教学环境。提倡在教学过程中，利用数字化教学资源大容量、多媒体、超文本、交互性、共享性的特点，与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学的效率和效果。数字化教学资源（如教学演示软件、多媒体光盘、虚拟仿真实训软件、电子试题库等）可作为辅助教学的工具，也可用于情境创设、协作交流等教学活动，有利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境，并推动教学模式和教学方法的变革。

5、考核评价的多元化

考核与评价的目的不仅是为了考察教学结果的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，以便更有效的改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生学习热情，促进学生个人的发展。考核与评价的功能要从单纯注重水平鉴定和选拔淘汰，过渡到注重促进学生的发展，积极倡导与实施以导向、诊断、激励及过程调控为主的发展性教学评价。

（1）考核与评价主体的多元化

从传统考核与评价方式的主体单一性(即只有教师的评价)，过渡到考核与评价主体的多元化，即教师的评价与学生的相互评价、学生的自我评价相结合。

（2）考核与评价标准的多元化

从传统的只注重评价学生的学习情况与学业成绩的单一性考核与评价，过渡到对学生在本课程学习过程中各方面活动及发展状况给予全面关注的多元化考核。

（3）考核与评价的过程，从传统的以结果性为主，过渡到过程性与结果性相结合，逐步