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政治经济学课程思政设计

一、课程思政目标的确立

(1)课程思政目标的确立是政治经济学教学中的重要环节，旨在将社会主义核心价值观融入课程教学，培养学生的政治素养和道德品质。根据《新时代高校思想政治理论课改革创新实施方案》，政治经济学课程思政目标应包括四个方面：一是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，二是培养学生的社会责任感和使命感，三是提高学生的理论思维能力和分析问题的能力，四是增强学生的道德修养和法治意识。以2020年为例，某高校政治经济学课程思政目标确立中，明确提出要将马克思主义基本原理与中国实际相结合，引导学生关注国家发展大局，提升学生的家国情怀。

(2)在具体实施过程中，课程思政目标的确立需结合学科特点和教学实际。例如，在讲授政治经济学基本理论时，教师应注重引导学生理解马克思主义政治经济学的科学性，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感悟马克思主义的真理力量。以某高校2021年政治经济学课程为例，通过设置“中国经济发展中的矛盾与挑战”专题讨论，引导学生运用马克思主义政治经济学理论分析现实问题，从而加深对中国特色社会主义经济制度的理解。此外，课程思政目标的确立还应关注学生的个性化需求，通过开展个性化辅导和实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

(3)在课程思政目标的确立中，应注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。以2022年某高校政治经济学课程为例，课程思政目标中明确提出要让学生了解世界经济发展趋势，掌握国际政治经济关系的基本规律。为此，教师引入了国际政治经济学、全球治理等课程内容，通过比较分析不同国家和地区的经济发展模式，培养学生的国际视野。同时，课程思政目标还强调培养学生的跨文化沟通能力，通过组织学生参与国际学术交流、社会实践等活动，提升学生的跨文化交际能力。这些措施有助于学生在全球化背景下更好地适应国际竞争与合作的需要。

二、课程思政内容的具体实施

(1)课程思政内容的具体实施需要教师精心设计教学内容，将思想政治教育与专业知识相结合。在政治经济学课程中，教师可以选取具有代表性的案例，如我国改革开放以来的经济发展历程，引导学生从中感悟到中国特色社会主义道路的正确性。例如，在讲解市场经济的运行机制时，教师可以引用我国加入世界贸易组织（WTO）后的经济数据，展示我国经济高速增长与市场活力增强的实证效果，让学生在数据中体会到改革开放政策的巨大成就。此外，教师还可以引导学生关注国际政治经济动态，通过比较分析不同国家的经济政策，培养学生的国际视野。

(2)在实施课程思政内容时，应注重培养学生的实践能力。教师可以组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，让他们在实践中感受社会责任，增强爱国主义情怀。例如，在讲解政治经济学中的“可持续发展”概念时，教师可以组织学生参与环保公益活动，让学生在实际操作中理解绿色发展的内涵。通过此类实践活动，学生不仅能够将所学知识应用于实际，还能在服务社会的过程中提升自己的综合素质。此外，教师还可以鼓励学生撰写论文、开展研究，通过学术交流，提高学生的学术素养和创新能力。

(3)在课程思政内容的实施过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的兴趣和需求，教师可以设计多样化的教学活动。例如，在讲授政治经济学中的“分配制度”时，教师可以针对学生背景差异，设计小组讨论、角色扮演等教学环节，让学生在互动中深化对分配制度的理解。同时，教师还可以利用网络平台，如微博、微信公众号等，与学生进行线上交流，解答他们在学习过程中遇到的问题。通过这些方式，教师能够更好地了解学生的思想动态，有针对性地进行思想政治教育，使课程思政内容得到有效实施。

三、课程思政效果的评估与反馈

(1)课程思政效果的评估与反馈是确保思政教育质量的重要环节。在政治经济学课程中，评估方法可以多样化，包括学生自评、互评、教师评价以及问卷调查等。例如，某高校在2023年对政治经济学课程思政效果进行了评估，通过问卷调查发现，92%的学生认为课程思政内容有助于提升他们的政治素养，85%的学生表示通过课程思政学习，对马克思主义政治经济学理论有了更深入的理解。此外，教师通过课堂观察和作业批改，发现学生在分析问题时能够更好地运用马克思主义政治经济学理论，这说明课程思政效果显著。

(2)在具体评估过程中，可以设置一系列指标，如学生的理论素养、实践能力、道德品质、国际视野等。以某高校为例，在评估政治经济学课程思政效果时，采用了以下指标：学生的理论素养通过期末考试成绩来衡量，实践能力通过学生参与的社会实践活动数量和质量来评估，道德品质通过学生的道德行为表现来观察，国际视野则通过学生参与国际学术交流的积极性和成果来体现。通过这些指标的评估，可以发现课程思政在提升学生综合素质方面取得了显著成效。

(3)课程思政效果的反馈机