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第八册第一单元《四则混合运算》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

四则混合运算

课时

4

授课时间

课型

新授

学习目标

能正确进行没有括号的三步四则混合运算。

理解两步混合运算和三步四则混合运算的区别与联系。

掌握没有括号四则混合运算顺序。

教学重点

掌握没有括号的四则混合运算顺序。

教学难点

正确计算没有括号的三步四则混合运算。

教学准备

PPT、练习题单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们,上学期我们学习了两步计算的混合运算。

说出每道题的运算顺序。

25-15+1827÷9×6

100-15×6200÷8+10

学生反馈时,要求学生先说出每道题的运算顺序,小结两步混合运算顺序。

1.学生独立思考；

2.学生说出每道题的运算顺序。

3.小结:在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要从左到右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.计算。（分组练习）

25-15+1827÷9×6

100-15×6200÷8+10

2.一共要做200个灯笼,每天做20个,照这样计算,7天后还剩多少个灯笼没做?

3.想一想，填一填。

计算178-156÷12×13时，应先算（）法，再算（）法，最后算（）法。

小老师：想一想运算顺序，再计算。

全体学生：独立完成，再交由小组长订正。

小老师追问：2题的解题思路是什么?(一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数。)

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

（一）任务一：

1.学习内容：

两步计算的混合运算的发展

2.学习要求：

自主学习：

比一比：这两道题有什么不同之处？

1.一共要做200个灯笼,每天做20个,照这样计算,7天后还剩多少个灯笼没做?

2.一共要做200个灯笼。4天做了80个,照这样计算,7天后还剩多少个没做?

算一算：独立思考，7天后还剩多少个没做?

合作学习

说一说：与同桌说说自己的想法和做法，做好全班交流的准备。

学习提示：

7天后还剩多少个没做?需要先求什么呢？（一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数。）

试一试：

50+75×4-90360÷40+13×8

订正答案时,让学生板演出第2小题的两种书写格式,并引导学生比较得出:用第(1)种书写格式比较简洁。

任务二：四则混合运算顺序

学习内容：

这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同?有哪些相同?

学习要求：与同桌说说自己的想法。

师小结：

相同点:以前学习的两步计算的运算顺序对于三步计算的运算顺序同样适用。

1.学生独立观察、阅读,从题中找出数学信息和数学问题；比一比这两道有什么不同之处。

2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。

3.小老师追问：在200-80÷4×7这个算式中,按照我们以前学习的运算顺序,你认为应该先算什么,再算什么,最后算什么?(除法、乘法、减法。)

小老师追问：为什么要先算除法再算乘法最后算减法呢?(因为解决这个问题要先求出每天做的个数,再算7天做的个数,最后才能求剩下的个数。算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。)

总结：以前学习的两步计算的运算顺序对于三步计算的运算顺序同样适用。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.先说一说运算顺序，在计算（分组练习）。

150-30×2300+240÷6÷5100×4-900÷15275-15+20×360-80÷16×12280-280÷14+44

2.狮子今年28岁，大象今年的岁数比狮子的3倍小25岁，大象比狮子大多少岁？

五、

全课总结

（1-2分钟）

同学们,这节课我们学习了什么知识?三步四则混合运算的运算顺序是怎样的?(与两步混合运算的顺序一样,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。)

六

课后作业

1.先说运算顺序，再计算。

36÷4+23×2120÷12×57-41

100+85×5-125300-160÷4×50

2.想一想，填一填。

计算26×12+18÷6时，可以同时先算（）法和（）法，再计算（）法。

3.小明和小强两人集邮，小明集邮45枚，小强的集邮枚数比小明的5倍少20枚。两人一共有邮票多少枚？

4.拓展训练。

想一想，再计算。

75×88÷25÷44999-99÷9-88

板书设计

四则混合运算

80÷4

20×7

200-140

60

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

一、温