1.2 认识工程（教学设计）-六年级科学下册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级下册

《认识工程》教学设计

课题

1.2认识工程

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

科学思维：

1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。

2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。

探究实践：

1.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。

2.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。

态度责任：

1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。

2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。

教学重难点

重点：通过了解宏大工程的建设过程，感知工程建设的具体步骤与科学技术的重要性。

难点：梳理工程建设的步骤、知道设计是工程建设的核心，并理解限制条件对工程建设的影响。

教学环节

教学过程

课

堂

导

入

一、聚焦

1.[复习导入]我们已经了解了住房和它的建造过程：选址→设计→建造→验收。

2.提问：

Q1.其他工程的建设过程又是怎样的？

Q2.它们在建设过程中有什么共同特点呢？

3.[揭题并板书]“认识工程”

课

程

学

习

二、探索

1.阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题。

（1）问题：Q1.为什么要建造港珠澳大桥？

Q2.大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？

Q3.这些问题都是怎样解决的？

Q4.大桥的建造经历了哪些主要过程？

（2）[播放视频]“认识港珠澳大桥.mp4”

（3）[学生小组讨论并归纳]

限制和挑战

解决办法

大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现。

修建海底隧道和跨海大桥。

桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿。

修建人工岛

建岛的海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染。

用圆钢筒围岛

2.梳理工程建设过程的相似步骤。

（1）提问：以“建设港珠澳大桥”为例，你觉得工程建设过程的步骤是怎样的？

（2）归纳：①明确一个需要解决的问题→②在限制条件下进行设计

→③制作一个模型（画或写解决方案）→④测试这个模型，评估并改进→⑤实施建设。

（3）补充：限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。

3.了解这些宏大工程与科技进步的关系。

（1）举例：①中国天眼、②空间站、③高铁、④鸟巢

[每项工程选取一位学生代表进行分享，自荐或小组推荐都可。]

（2）以“空间站”为例，说一说它用到的工程技术。

[播放“空间站.mp4”相关视频，学生结合视频归纳作答。]

归纳：航天技术、通信技术、冶炼技术。

三、研讨

1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？

2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？

四、拓展

收集“塔”的图片，观察“塔”的结构特点。

课

堂

小

结

通过了解“港珠澳大桥”的建设过程，我们感受到尖端工程的建造不易，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程。同时，我们也深刻感受到“工程的关键是设计”，工程是需要运用科技来进行设计、解决实际问题的。

板书设计

教学反思

本课通过补充“港珠澳大桥”和“空间站”的建设视频，让学生直观感受到工程建设的来之不易，并从中锻炼培养学生的归纳能力。但在“梳理工程建设的步骤”过程中，仍存在教师引导过多的情况，可以结合实际创设具体情境（如“学生课间活动较少，很多学生喜欢打羽毛球”），让学生亲历“工程建设的步骤”过程。