25春部编版六下语文第一单元 第2课《腊八粥》（第二课时）（教学课件）.pptx

传统节日2.腊八粥（第二课时）六年级语文下册统编版

回顾旧知，导入新课学习任务一

回顾旧知这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。

回顾旧知这段话中，先写了腊八粥给人的总印象——甜甜的、腻腻的，接着写了腊八粥的食材、制作过程等。人们对粥的喜爱之情隐含其中。回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？

回顾旧知第2～19自然段又写了什么呢？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥

聚焦“等粥”，感悟形象学习任务二

自主学习自主学习：默读课文第2～8自然段，文章哪些地方让你感受到八儿的“馋”？圈画出来，在旁边简单写上批注。

互动交流他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。这是对八儿的动作描写，可以看出八儿早就盼着吃粥了，他已经迫不及待了，我们仿佛看到一个小小的八儿在灶边跑来跑去忙碌的身影。

互动交流“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了!”八儿要哭的样子。

互动交流“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”语言描写，他把碗盏早早预备好，妈妈却总是说时候还早。八儿已馋得迫不及待。当妈妈说要到夜里时，他马上就说自己饿了，看来小小的八儿为了早点喝上腊八粥还用上了苦肉计。多么天真可爱！

互动交流“妈，妈，等一下我要吃三碗！”“妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……”语言描写。腊八粥虽然还在锅里叹气，八儿却已经充满了期待。他已经在心里为全家人分好了粥。大哥同爹都吃不得甜的，他正好借机可以多吃两碗，展现了孩子的天真童趣。我们仿佛已经看到了八儿那窃喜的表情。怕妈妈不答应，又为妈妈也安排了吃三碗，连续两句“吃三碗”，小孩子的馋样儿跃然纸上。

互动交流“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”八儿的馋让他得寸进尺，跟妈妈讨价还价，答应了三碗还不够，哪怕只是多吃半碗。

合作学习小组合作学习：（1）分角色朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？（2）八儿想象中的粥是什么样子的？（3）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？

展示交流“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”从对话描写中，可以体会到八儿的馋嘴、可爱。

展示交流锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。

展示交流“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥时，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿此时的心理？比灶矮了许多的八儿，看不到锅中的一切，只能猜想，充满了对锅中各种食材的想象。八儿可爱的馋样儿跃然纸上。

栗子已稀烂到认不清楚了吧栗子跌进锅里，不久就得粉碎那么八儿猜想的腊八粥和看到的腊八粥一样吗？饭豆会煮得浑身肿胀了吧饭豆会煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事花生仁吃来总该是面面的了花生仁脱了它的红外套，这是不消说（不用说）的事枣子必大了三四倍拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿糖若放多了，它会起锅巴……锅巴，正是围了锅边一圈

展示交流对话中，妈妈的话不多，但是对于孩子是宠溺的。八儿说要吃三碗，妈妈说“是啊！孥孥说得对。”八儿说要妈妈抱他起来看看，妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。对话中，让我们感受到浓浓的亲情，呈现了一幅和谐温馨的生活画面。

展示交流花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，画出相关词语。找出关键词和第13自然段比较，你有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？

“八儿为什么会有这样的心理？讨论交流看到一大锅粥正在叹气。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。就听那