【高中+语文++】《氓》课件++统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

1.执子之手,与子偕老。2.一日不见,如三秋兮!3.他山之石,可以攻玉。4.靡不有初,鲜克有终。5.战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。6.知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?诗经名句

《诗经》《氓》

1.诵读诗歌，掌握重点字词，了解《诗经》的相关常识。2.鉴赏诗歌中的人物形象，感受人物形象的文化意义和美学价值，培养坚强独立的人格。3.理解诗歌内容，把握诗歌赋比兴的表现手法，能够背诵并默写《氓》。学习目标

《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》中的诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。关于《诗经》

《诗经》六义风、雅、颂三种诗歌体制和赋、比、兴三种表现手法,称为“《诗经》六义”。“风”有15国风,共160篇,大都是民间歌谣,富有思想意义和艺术价值;“雅”是宫廷乐歌,分大雅、小雅,共105篇;“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,共40篇,是宗庙祭祀的乐歌。赋：“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。比：“以彼物比此物”，也就是比喻。兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。礼乐射御书数为“孔子六艺”；《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书。

春秋以前,原始的平等观念仍残存于人们头脑中,社会的不平等现象相对后来社会较少。到了春秋时期,随着私有财产的形成和父系社会的确立,爱情的不自由和男女的不平等的社会现象逐渐产生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。作品通过一位被遗弃的妇女的自述,描写了她不幸的婚姻生活,具有代表性和普遍性。写作背景

学习过程任务一诗情深处是故事任务设计：请学生自由朗读,结合注释,梳理行文脉络。

行文脉络：第一章写了相识与允婚第二章相思与成婚第三章相爱与新婚第四章写遭弃与离婚第五章忆苦自伤第六章表明情断义绝小结：《氓》以一个弃妇口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程,展示了她从情意绵绵到悲伤无助,再到激愤决绝的心路历程,体会女主人公心理的前后变化，但面对不幸婚姻她又清醒倔强刚强，感受诗歌“怨而不怒,哀而不伤”的抒情特征。

任务二：分析人物形象1.综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?（指导：浏览文本，用笔勾画出相关的词语、语句，然后加以概括总结）2.这首诗是一首弃妇诗，请依据文本讨论诗中的女主人公为什么会被遗弃呢？作为新时代的青年，你想对女主人公说些什么？

1.综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?（指导：浏览文本，用笔勾画出相关的词语、语句，然后加以概括总结）女主人公（弃妇形象）一二章面对男子的追求,热烈回应,表现出对爱情的渴望；“子无良媒”遵守婚嫁礼法,表现出端庄的一面；“将子无怒，秋以为期”好言劝慰男子,温柔善良体贴；“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”涕泣言笑,沉醉爱情,热情纯真；“静言思之，躬自悼矣”不乏警觉,自我反思,聪明伶俐；“夙兴夜寐，靡有朝矣”说明她勤劳持家；“亦已焉哉”的呼喊，更表现出她倔强刚强的一面。

1.综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?（指导：浏览文本，用笔勾画出相关的词语、语句，然后加以概括总结）氓“匪来贸丝，来即我谋”为了追求爱情,可以置生意于不顾,表现出对爱情执着的一面；“将子无怒”急于成婚,至于发怒,表现出急躁的性格特征；“二三其德”,又表现出他品德的败坏;“言既遂矣，至于暴矣”婚后的暴躁，婚前的热烈,婚后的离弃,两相对照,则揭示了他的