团体辅导对小学二年级学生自我认识促进研究--以沈阳市S小学为例.pdf

摘要

自我认识能力对人的心理健康发展具有重要作用和深远影响。本研究针对小学二

年级学生采用团体辅导的方式对自我认识的促进展开研究。通过为期9周的团体辅导

干预课程，促进及优化小学二年级学生自我认识，为学校心理健康教育提供参考。

本研究运用文献分析法对自我认识和团体辅导相关理论加以梳理，形成研究基本

思路。采用问卷调查法、访谈法等对沈阳市S小学二年级学生自我认识现状进行全

面调查。以《中小学心理健康指导纲要》为指导，以自我认识理论、团体辅导相关理

论为实验干预理论基础，有针对性地设计自我认识团体辅导方案，筛选同质性两个班

级作为实验班和对照班进行实验干预研究。对照班进行正常心理健康教育课程，实验

班实施自我认识团体辅导干预方案，每周一节课，每次35分钟左右，共计9周课程。

进行前测、后测，实验结束后对实验班和对照班得出的数据进行统计分析。得出以下

结论：

第一，对实验班学生在进行团体辅导干预后，小学生自我认识能力问卷的得分，

总分及各维度得分存在显著性差异。

第二，对照班前后测结果，小学生自我认识能力问卷的得分，总分及自我认识的

一般状况不存在显著性差异。

第三，小学二年级学生自我认识能力团体辅导干预效果显著，并且效果在短时间

内能够持续。

研究发现，通过团体辅导，显著提升沈阳市S小学二年级学生的自我认识水平，

说明团体辅导对自我认识具有良好的促进作用。最后，从学校、家庭等方面提出提升

小学生自我认识的对策与建议：1.家长引领子女树立正确的自我认识观；2.在教育实

践中培养学生的自我认知的能力；3.家校合作共同促进学生自我认识的发展。

关键词：自我认识，团体辅导，小学二年级学生

AStudyonthePromotionofGroupCounselingtothe

Self-awarenessofTheSecondStudentsTakeShenyang

sprimaryschoolasanexample

Abstract

Theabilityofself-awarenessplaysanimportantroleandhasafar-reachinginfluence

onthedevelopmentofpeoplesmentalhealth.Thisstudywasconductedtoinvestigatethe

effectsofgroupcounselingonself-awarenessofsecond-gradestudentsinprimaryschool.

Througha9-weekgroupcounselinginterventioncourse,topromoteandoptimizethe

self-awarenessofsecondgradestudentsinprimaryschool,toprovidereferenceformental

healtheducationinschool.

Thisresearchuseofliteratureanalysistoself-awarenessandgroupcounselingrelated

theoriestosortouttheformationofthebasicideasofresearch.Theself-awarenessof

secondgradestudentsinSprimaryschoolinShenyangcitywasinvestigatedby

questionnaireandinterview.UndertheguidanceoftheOutlineofMentalHealthGuidance

inPrimaryandSecondarySchools,based