4.2洋流（教学设计）高二地理人教版选择性必修1.pdf

课时教学设计

《洋流》教学设计

不断循环生生不息

课题

探洋流

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本节内容是水体运动章节中第二节，共两个部分：世界表层洋流的分布规律和洋流对自然环境的影响，

分两个课时完成。课标要求“运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环

境和人类活动的影响。”落实本课标要求从以下几方面：首先，根据世界洋流分布图，观察、比较归纳、

总结以达到能“说明”世界洋流分布规律的目的。教学过程可以先从地图实际分析特点出发，也可以先由

教师引导给出理想状况应该如何分布，再去验证，最后总结规律。其次，课标的第二层要求，能够举例说

明洋流对地理环境和人类活动的影响，本课可以提供多幅地图，多个案例，学生从实际的现象中归纳总结

洋流的一般影响，教师要带领学生在分布规律的基础上总结影响的共性和特性的一些区域。整体学习顺序

应该是：以地图为载体将世界洋流分布模式化，总结和记忆分布规律，结合洋流输送热量、对大气的作用，

探讨其对于地理环境的影响，地理环境包括地、气、水、土、生；洋流侧重影响气候和生物。在这当中，

尽管课标不要求识记洋流的名字，但是需了解不同纬度大陆两岸洋流的性质，才能分析影响这一知识点，。

第一部分，世界表层洋流的分布规律教材首先交代影响洋流运动的因素，提供世界表层洋流北半球冬

季分布图，在宏观上让学生有了洋流分布初印象；接着分别对于中低纬度海区、北半球中高纬度海区的大

洋环流进行描述，并指出环流方向及规律。另外着重说明了西风漂流和北印度洋海区的季风洋流分布规律。

最后通过绘制世界洋流的模式图，将知识归纳，从第一个环节到最后一个环节不是知识的生硬过度，应该

是实际到理论的高度提升，需要教师引导学生归纳规律的时候尽可能做减法，如何以简单而快速的方法帮

助学生识记规律。

第二部分，洋流对地理环境的影响，首先，应该明确洋流的地位及作用，即输送热量，将顶层逻辑讲

透，这是一个庞大的、为地球物质能量交换的系统，所以才能对区域带来深刻的影响，而从洋流的类型出

发，有寒流和暖流，从分布出发，不同区域流经的洋流性质不同，于是就会有不同区域受不同洋流影响而

产生的结果不同，即地理现象不同。所以教材提供北大西洋暖流与西北部气候案例；在讲解对气候的影响

时，要将为什么暖流增温增湿寒流降温减湿的原理讲透。此外，教师可以补充世界气候分布图，关注更多

地方的气候受洋流的影响。另外，还可补充海雾产生的案例。

洋流对海洋生物的影响，从海水扰动营养盐--浮游生物--饵料--鱼类丰富的逻辑关系入手，学生理

解到本质。当然还可以引导学生思考寒暖流交汇还有没有其他利于渔场形成的条件，例如形成“水障”等。

2.学习者分析

本节内容是选择性必修一第四章第二节的内容，在必修一的学习中，学生已经学习了海水的性质，洋

流的概念、类型、影响等基础知识。对洋流不陌生，但是会出现知识遗忘，因此课上或者课前需要有复习

环节。探寻分布规律还需用到大气等相关知识也已经具备，所以本节课程的难度在于对于分布规律的识记，

因为气压带风带的分布学生是不喜欢去背的，结合学生的学习特点，教师可以采用让学生多画的方式，去

巩固和理解。

3.学习目标确定

1.通过运用世界洋流分布图和结合影响洋流的因素，归纳洋流分布的规律。

2.通过案列分析掌握洋流对地理环境和人类活动的影响。并能自己举例说明。

4.学习重点难点

重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境和人类活动的影响

难点：理解洋流对地理环境的影响，并能根据实例结合洋流有逻辑精确分析

5.学习条件支持

1.必修1和选择性必修1地理课本

2.教师制作的导学案

3.地图册

6.学习活动设计

学生任务或学习活动设计意图或评价目

过程学习内容与教师活动（引领性问题）