教师资格证考试说课策略.ppt

新课程背景下的说课;一、什么是说课

二、说课的一般流程

三、说课示例

四、说课的评分原则

五、说课的基本规定

六、说课视频赏析;说课，就是教师把教材、教法、学法、讲课程序等方面的思绪、教学设计及其根据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动。包括课前说课与课后说课两种。课前说课重要论述自己的教学预设与构思，课后说课既要论述自己的教学预设与构思，又要阐明教学实行的亮点与局限性，进行教学反思，改善下步教学。;二、说课的一般流程;1.教材地位（重要性）;说教材;直观发现教学法(多媒体演示、试验操作等）、学案导学法、自主探究与合作探究结合法、启发教学法、比较分析法、讲解示范法（如体育）、讨论法等。;2.洋思中学课堂教学模式：先学后教，当堂训练和“三清运动”;4.附中六步时适教学模式

“时适”教学思想的基本要义是：“时”就是要及时。即教师要根据学生的课堂反应和课堂生成资源及时调整教学，对学生的反馈及时引导、点拨，对学生的课下作业和检测要及时批改，根据学生的掌握状况对下一节课的调整提前做好准备等。“适”是指“合适”。包括教学的内容要合适并体现差异性，教师要探索既符合自身特点又切合当今青年学生成长与学习规律的教学措施和教学模式等。

其流程为：

自主学习→创设情境→合作探究→学生展示→释疑解惑→贯彻达标;⑴学情：学生的知识基础、学生的认知能力、学生的年龄阶段及其身心特点、学生的总体水平与个体差异等。关注学情的目的是有的放矢、因材施教，提高教学效益。;说教学过程;⑸故事情节导入法：运用学生对故事有特殊爱好的心理特性，在新材料展现之前，教师用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的重要内容或其中精彩片段，以激发学生的爱好，吸引其注意，为深入学习作好心理准备。

⑹悬念导入法：教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引起学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。恰当的悬念是一种兴奋剂。制造悬念就是要在学生已形成的概念和生活经验以及对有关事物更精确的解释与陈说之间树立矛盾???矛盾出现了，悬念也就产生了。

⑺调查成果展示导入法

⑻复习导入法：复习旧知识，导入新课，要讨教师在备课时努力挖掘新旧知识的互相联络，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫。如巧妙设疑引起求知欲，发明传授新知识的契机。心理学认为，知觉有赖于已经有的知识和经验。;如：《树立对的的消费观》新课导入（调查成果展示导入）

师:让学生代表上台向大家汇报他们的调查采访成果：目前社会上大概存在几种消费心理？这些消费心理有什么特点？对的吗？（借助课室的电脑平台展示自己制作的演示文稿或网页来汇报）

生:多媒体展示:问卷调查成果

调查表明:消费者的消费存在许多误区,树立对的的消费观十分必要。

师：确实，从调查中，我们可以发现消费者确实存在着许多消费的误区。那么，是什么样的消费心理在影响着他们的消费行为？我们又应当树立什么样的消费观？这是我们本节课要学习的内容！;2.新课讲授环节应重视的几种问题;⑴突出学生的主体地位和教师的主导作用

⑵巧妙创设情境，引导学生参与。

情境的创设原则：

一是要选用贴近学生生活经验（发生在学生身上、学生感爱好、当地熟知等）并符合学生的认知水平的具有经典代表意义的材料，使学生深切感受到“学习即生活”。

二是捕捉课堂鲜活资源，创设生成性情境。

如：一堂音乐课

三是情境的创设要可以调动学生的思维积极性，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生自觉去思索并提出新的问题，反对在创设情境环节上的形式主义和牵强附会。;举例：《树立对的的消费观》

情景探究：小华的父母都是政府工作人员。近来他们家有了新居，圆了全家人数年的梦想。目前，围绕新居的话题，全家人都各抒己见，纷纷体现自己的观点。

情景一

小华：老爸，我同学家在买了新居之后就立即配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

父亲：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款尚有10万没还呢！哪尚有余钱买这买那的。

父亲：哦！

小华：欠这样多啊？那我们为何又要贷款买房呢？

思索：

1、小华和他父亲在购置家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？

2、你赞成小华家贷款购房的消费行为？贷款消费与适度消费相矛盾吗?

教师归纳点拨：量入为出，适度消费

尤其阐明：量入为出的“入”指的是过去、目前、未来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。因此在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起款则是不适度的消费。

适度消费也意味着不过度克制消费。;⑶教材前后内容的处理要平滑顺畅，过渡自然;⑷前述教法、学法、三维目的要有体现;⑸内容处理要详略得当，突出重点，时间分派合理;3.结束新课（结尾方式）

⑴