湘美版《现在媒体艺术》模块第一单元《摄影》第 3 课 摄影好帮手 教学设计 高中美术大单元教学设计.pdf

课题摄影好帮手

【教材分析】

本课是湖南美术出版社选择性必修《现在媒体艺术》模块第一单元《摄影》第3课，这节

课是本单元摄影后期处理内容，涉及照片的常规处理和相关软件的应用。通过学习，使学生了

解新的技术一直在为艺术创作提供新的源泉，当创作方式发生变化，最终生成的艺术作品必然

随之变化。艺术演化至今，艺术媒介层出不穷，而我们生活方式的改变，也同样来自人类能力

的不断延伸，及其拓展出的新定义、新规则与新方法。另外，学生通过对身边的人文建筑、古

老乡村、民俗活动场地的走访和查找相关的图文、视频等资料，认识美好乡村建设与当地文化

传承和发展的关系，加深对美好乡村建设的理解，同时在保存其文化元素的前提下，深挖可以

为现代独特的表达方式，带着我们的摄影知识，在生活中吸取经验，在历史文化中继承发展，

挖掘出家乡的深层内涵，拍摄或创作出独特的新作品。

【学情分析】

高中生已经具有一定的知识储备和审美素养，对于摄影艺术也是充满浓厚的兴趣，但对摄

影的技术层面和艺术层面的理解还有待加强，所以在鉴赏摄影作品时往往习惯将自己的主观意

识简单的投射到摄影照片上。学生在经过前面两课关于摄影技巧的学习后，具备一定的摄影基

础，能够拍摄出简单的照片，但是对于照片的后期修改与照片中情感的表达这种再创作并不擅

长，所以在本课的设置上，我们以美好乡村——官巷为表达主题，旨在运用摄影的方式让学生

通过新媒体感受官巷的自然美，同时让学生学会运用不同的后期处理图片实现表达官巷的人文

精神和地域特色。

【教学目标】

1、通过对摄影作品的后期处理，调整摄影作品中构图与色彩等问题，加深对摄影基本知识的

理解与巩固。

2、了解摄影发展变化的根本原因，以及摄影与绘画的关系，学会结合现代绘画的表现手法有

感情的处理照片，表现心中的官巷，提升学生的审美意识与表现力。

3、通过感受官巷之美，运用摄影独特的方式展示官巷的魅力，培养学生综合性学习的能力，

在为官巷摄影展创作展品的过程中，感受摄影与生活的联系，表达对家乡美好乡村——官巷的

热爱之情。

【教学重难点】

重点：学会用各种方式后期处理调整照片，并尝试在处理照片中学会表达自己的情感，体现美

好乡村——官巷的魅力。

难点：摄影与绘画的关系，从纪实摄影到观念摄影，了解摄影发展变化的根本原因。

【教学方法】

讲授法、小组探究法、讨论法。

【教具与学具】

教具：多媒体、课本、图片、信封、明信片、手机、电脑

学具：手机、平板、课本、笔记本、笔。

【教学过程】

一、情景导入：

官巷是历史文化名村，它建成于北宋末年，而今已是我们美好乡村建设的一个缩影，让我

们把美好定格，把文化延续，这个单元我们学习摄影技法，用摄影特有的语言记录官巷，摄影

社的同学们热情高涨，共享了许多照片，看着的照片，老师也很惆怅，请同学们帮忙挑选，选

择出效果最好的照片放在参展区，并给出推荐理由，同样，请指出没有挑选的作品的问题所

在，放在问题区。

问题一：选择优秀的照片的依据？

问题二：选择问题的照片的理由？

学生：主题。

如何化腐朽为神奇拯救这些照片？引入课题——《摄影好帮手》

二、新授

1、常用修图软

问题：我们常用的修图软件？

2、修改照片

（1）官巷的风景

①裁剪：展示问题照片请问题照片并尝试修改照片，用了哪些工具进行修

改？达到什么效果？并引导学总结。

生：裁剪，调整方向，尝试修图并回答。

总结：裁剪的功能，裁去多余的部分，突出主题，合理的改正空间，是我们最常用的调整构图

方式。

调整构图还有种方法：拼接，欣赏其他学校的同学拼接的官巷景色。

为什么使用拼接的方法？这样表达有什么好处？

图一：手机没有办法达到广角镜头的效果。

拍摄的同学没有广角镜头，在拍摄官巷时分割成三张，最后在拼接而成。

好处：广角镜头更能表现广阔清晰的官相景色。

图二：表现官巷水域

总结：更具有欣赏性。

同学表现是官巷水韵，照片选用了这样的拼接方法，使得水域宽广辽阔，极目望去，水天

相接，我们想起了《滕王阁序》中的一句话：“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”

（设计意图：在教学环节中，师生共同探索，得出处理照片的方法，能更好地增强“现代媒体

（2）官巷的人物

色彩问题一：照片当中还有一张问题照片，如何修改？

问题二：尝试，不同效果调节方法，给照片带来的变化？在表达情感上有什么变化？

学生：尝试修图并回答，

引导学生发现问题，学生修改时给予帮助，发现：暖色阳光、冷色清