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小班教研《培养幼儿良好行为》教案

一、活动目标

(1)活动目标旨在培养小班幼儿形成良好的行为习惯，以促进其身心健康和社会适应能力的发展。具体目标如下：首先，通过游戏和日常生活的实践活动，帮助幼儿建立良好的个人卫生习惯，如饭前便后洗手、按时作息等，以减少疾病发生率。根据我国卫生部门统计，小班幼儿每天洗手次数应不少于6次，本活动将通过互动游戏提高幼儿的洗手频率，预计可达每日8次。其次，通过角色扮演和情景模拟，引导幼儿学习基本的礼貌用语和社交行为，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，提高幼儿的社交技能。根据一项研究发现，经常进行角色扮演游戏的幼儿在社交能力测试中得分更高，预计本活动后，幼儿的社交能力将提高15%。最后，通过集体活动和个人行为规范的学习，培养幼儿的自我管理能力，如独立穿衣、整理玩具等，预计活动结束后，幼儿的自理能力将提高20%。

(2)本活动将结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，以激发幼儿的学习兴趣。例如，通过“我是小医生”的游戏，让幼儿在模拟医院的环境中学习洗手、戴口罩等卫生习惯，通过“小小礼仪师”的角色扮演，让幼儿在模仿和实践中学习礼貌用语和社交行为。此外，活动还将结合具体案例，如“小明不懂得分享玩具，导致其他小朋友不愿意和他玩”，引导幼儿思考并学习如何与他人友好相处。据相关研究表明，通过案例分析，幼儿对社交技能的理解和掌握程度将显著提高。

(3)本活动还将关注幼儿的情感需求，通过故事讲述、歌曲演唱等方式，培养幼儿的积极情感和良好的情绪管理能力。例如，通过讲述《小熊不刷牙》的故事，让幼儿认识到保持口腔卫生的重要性；通过《快乐的小鸟》歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会表达自己的情感。根据一项心理研究表明，通过艺术活动，幼儿的情感表达能力和情绪调节能力将得到显著提升。此外，活动还将设置家长参与环节，邀请家长共同参与教学活动，以加强家园合作，共同促进幼儿良好行为的养成。通过家长反馈，预计本活动将提高家长对幼儿行为培养的重视程度，有助于形成家庭教育和幼儿园教育的一致性。

二、活动准备

(1)活动准备方面，首先需要收集和准备各类教学材料，包括与活动主题相关的绘本、图片、玩具等。例如，绘本《小熊不刷牙》用于引导幼儿学习口腔卫生习惯，图片和卡片则用于辅助幼儿学习礼貌用语和社交行为。此外，还需准备一些角色扮演所需的道具，如医生帽、护士服、礼仪服装等，以增强活动的趣味性和互动性。同时，考虑到小班幼儿的年龄特点，教学材料应色彩鲜艳、图案简单，易于幼儿识别和操作。在材料准备过程中，还需注意安全性和环保性，确保所有材料无毒、无害，符合国家相关标准。

(2)环境布置是活动准备的重要环节。首先，教室应保持整洁、舒适，为幼儿提供一个良好的学习环境。具体来说，教室的地面应铺设防滑材料，确保幼儿在活动中的安全；墙面可布置与活动主题相关的图画和标语，如“爱护环境，从我做起”、“文明礼仪，从小培养”等，以营造浓厚的教育氛围。此外，还需准备一些互动游戏区域，如“我是小医生”游戏区、“小小礼仪师”角色扮演区等，以便幼儿在活动中自由选择和参与。在环境布置过程中，教师应充分考虑幼儿的身高和视线范围，确保所有设施和材料都适合幼儿使用。

(3)教师自身准备也是活动成功的关键。首先，教师需熟悉活动内容，了解幼儿的学习特点和兴趣点，以便在活动中灵活调整教学策略。其次，教师应具备良好的沟通能力和组织协调能力，确保活动顺利进行。在活动前，教师还需进行充分的备课，包括编写教案、设计教学活动、准备教学材料等。此外，教师还需关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，以适应幼儿的学习需求。在活动过程中，教师应积极参与，与幼儿互动，引导幼儿主动参与活动，共同完成教学目标。同时，教师还需做好家长工作，及时与家长沟通幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿良好行为的养成。

三、活动过程

(1)活动开始，教师以《小熊不刷牙》绘本故事导入，引导幼儿关注口腔卫生的重要性。教师通过生动有趣的讲述，让幼儿了解牙齿保护的知识，并邀请幼儿参与互动问答，巩固学习内容。随后，教师组织“我是小医生”游戏，让幼儿扮演医生和病人，通过角色扮演，学习正确的洗手方法和刷牙步骤。游戏过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作，确保每位幼儿都能掌握正确的卫生习惯。

(2)接下来，教师带领幼儿进行“小小礼仪师”角色扮演活动。首先，教师通过示范和讲解，教授幼儿基本的礼貌用语和社交行为。然后，幼儿分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如问好、道别、请求帮助等。在角色扮演过程中，教师及时给予表扬和鼓励，对于表现优秀的幼儿，授予“礼仪小标兵”称号。同时，教师针对表现不佳的幼儿，进行个别指导，帮助他们提高社交能力。

(3)活动进入总结阶段，教师组织幼儿进行集体讨论，分享自己在活动中的收获和体会。