第三单元 大单元学习课件统编版高中语文选择性必修上册.pptx

课前三分钟;探索独特风格，共赏多样文化——梳理故事情节【学习目标】

1.研读小说，勾画体现人物性格的句子，总结人物性格特点及典型意义，用自己的话说出作品的时代精神和人生智慧。

2.从心理描写、叙事角度、环境描写等多方面入手，品鉴小说独特的艺术特色。

3.结合271BAY资源，分析不同的民族文化和历史风貌，完成300字的札记，个性化地展现自己对多元文化魅力的理解。;周一两节课学习过程实施

1.本节课专注4篇文章的人物形象概括和人物形象的描写手法

2.每篇文章20分钟

3.先自己画导图可挑选学生或一个小组上台画但不能同时画四篇最后老师提升

4.每个学生每篇文章都自主探究过

5.最后要整理落实上传至271BAY上;;;;米考伯形象总结;;狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。

----茨威格《三大师传》;人物塑造的技法探究;;在艰难的困境中，大卫·科波菲尔是如何自救的？请以下列表格为支架进行梳理。;;列夫·托尔斯泰;《复活》主要人物;玛丝洛娃;;;;;第一次搏斗：

①搏斗前：“这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。”

②搏斗后：“但人不是为失败而生的…一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙………顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”

第二次搏斗：

①搏斗前：“‘呀！’他大声叫起来”。

②搏斗后：“真希望这是一场梦”。

第三次搏斗：

搏斗后：“老家伙，你累了……你从骨子里累了”。

第四次搏斗：

搏斗后：“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”

第五次搏斗：

①搏斗前：“……我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了………兴许你还能交上好大的运气呢。”

②搏斗后：“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮……因为我出海太远了。”

;【思考1】分析手法;《老人与海》中的老人圣地亚哥是一个什么样的人？塑造形象时用了哪些手法呢？

①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。手割破了没什么大不了的。出点儿血??许能让左手不再抽筋。

②高贵的自信。不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见过不少大鱼。

③不败的生活准则。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。

④直面未来的勇气。风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一儿希望。

;加西亚·马尔克斯;布恩迪亚

他是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、极富号召力和超人的探索精神的男人。

他是一个幻想家、实践者和发明家，因此他成就了这部布恩迪亚家族史。

他是一个信念坚定的人，有着不达目的誓不罢休的精神。

（1）布恩迪亚做事情执着而有魄力。

他是村子里富有富于进取心、具有事业心的男人。他规划全村的布局和街道的设计，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。

（2）布恩迪亚极有责任心。

意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。

（3）布恩迪亚易于接受新事物

“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。;任务探究二;任务探究;活动四：解读经典人物

自读四篇文章，标划出作品中你认为体现人物形象特点的句子，并在旁边空白处进行评点，写下理解与思考。

从每篇选文中选择你印象深刻的一个人物，概括人物形象特点，总结人物典型意义，说出作品的时代精神和具有的普遍意义的人生智慧。

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