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11爸爸妈妈在我心中（说课稿）-统编版道德与法治三年级上册

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设计意图

本课《爸爸妈妈在我心中》旨在引导学生认识父母对自己的关爱和付出，培养孩子对父母的感恩之情。通过学习，让学生了解父母的爱，懂得尊重父母，学会与父母沟通，形成良好的亲子关系。教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的道德素养和家庭观念。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往和社会实践核心素养。通过学习，学生能够树立正确的家庭观念，增进与父母的情感交流，提升尊重、感恩、责任等社会主义核心价值观，培养良好的家庭沟通能力，为构建和谐家庭关系奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对家庭有一定的认识，了解家庭成员之间的关系，但可能对父母的爱和付出缺乏深入理解。他们已经具备基本的语言表达能力和情感交流能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭话题有较高的兴趣，愿意分享自己的家庭故事。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事、游戏等多种形式学习新知识。学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能由于家庭环境或个人经历的原因，对父母的爱和付出难以产生共鸣，这可能会影响他们对本课内容的理解和接受。此外，学生在表达对父母情感时可能存在困难，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与父母角色、家庭关系相关的图片、视频，以及亲子互动的案例故事。

3.教学工具：制作感恩卡、亲情树等手工材料，用于课堂活动。

4.教室布置：设置温馨的课堂氛围，布置亲子互动角，方便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“爸爸妈妈在我心中”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你记得父母为你做过哪些事情？”、“你如何表达对父母的爱？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解父母在家庭中的角色和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于亲子关系的感人故事，引出“爸爸妈妈在我心中”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解父母的爱、家庭关系的重要性等知识点，结合家庭生活中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“感恩卡制作”活动，让学生通过制作感恩卡表达对父母的爱；组织“亲子互动游戏”，增进亲子间的情感交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地与父母沟通？”、“如何表达对父母的爱？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你如何理解父母的爱？”

参与课堂活动：积极参与“感恩卡制作”和“亲子互动游戏”，体验亲子关系的美好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何让父母感受到我们的爱？”等，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“爸爸妈妈在我心中”课题，布置“为父母做一件小事”的作业，如帮助父母做家务、为父母准备一份小礼物等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与亲子关系相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的礼物很特别，父母一定会很高兴！”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际行动表达对父母的爱。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如亲子关系相关的书籍，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“通过这次作业，我更加懂得了父母的爱，以后我会更加珍惜和父母在一起的时光。”

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《爸爸妈妈在我心中》的学习后，学生取得了以下几方面的效果：

1.情感认同与价值观提升

在学习过程中，学生通过参与课堂活动、制作感恩卡、分享家庭故事等，逐渐形成了尊老爱幼、孝顺父母的价值观。这种价值观的树立，有助于学生树立正确的人生观、价值观，为今后的成长奠定良好的思想基础。

2.沟通能力与表达能力提高

本节课的设计注重培养学生的沟通能力和表达能力。在课堂活动中，学生需要与同学合作、分享自己的家庭故事，这有助于提高他们的语言组织和表达能力。同时，通过角色扮演等活动，学生学会了如何与父母沟通