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文化自信融入高校课程思政教育教学研究

一、文化自信融入高校课程思政教育教学的背景与意义

(1)随着全球化时代的到来，文化自信成为国家软实力的重要组成部分。近年来，我国高校教育在全面推进课程思政教育教学改革的过程中，越来越重视文化自信的融入。据《中国教育报》报道，2019年全国高校课程思政教育教学改革覆盖面已达90%以上。文化自信的融入，旨在培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才支撑。

(2)文化自信融入高校课程思政教育教学，具有深远的意义。一方面，它有助于增强学生的文化自觉，提升其文化素养。据《中国教育研究》期刊统计，文化自信教育在高校学生中普及率已达80%。通过课程思政，学生能够在学习专业知识的同时，深入了解中华优秀传统文化，增强对国家、民族文化的认同感和自豪感。另一方面，文化自信的融入有助于培养学生的社会责任感和使命感，使其成为具有全球视野和民族情怀的时代新人。

(3)文化自信融入高校课程思政教育教学，有助于构建具有中国特色、世界水平的现代教育体系。据《高等教育研究》杂志报道，我国高校在课程思政教育教学改革中，已形成了“课程思政、思政课程、专业课程、通识课程”四位一体的教育模式。这种模式将文化自信融入各个学科领域，既丰富了教学内容，又提高了教学效果。例如，清华大学在课程思政改革中，将《中国近现代史纲要》与《马克思主义基本原理概论》等课程相结合，引导学生深入学习中华优秀传统文化，取得了显著成效。

二、文化自信融入高校课程思政教育教学的实践路径

(1)实践路径之一是构建文化自信课程体系。高校应结合专业特点，开发具有中国特色的文化自信课程，如《中华优秀传统文化概论》、《中国近现代史》等。同时，将文化自信教育融入专业课程，如理工科课程中的科学精神教育，文科课程中的人文素养教育等。通过课程体系的构建，实现文化自信教育的全面覆盖。

(2)实践路径之二是加强师资队伍建设。高校要重视培养一支具有丰富文化自信教育经验的教师队伍。通过开展专题培训、研讨会等形式，提升教师的文化素养和教育教学能力。此外，鼓励教师参与文化自信教育教学改革，开展教学研究，以实践推动文化自信教育的深入实施。例如，北京大学在教师培训中，特别强调文化自信教育的重要性，使教师在教学中更好地融入文化自信元素。

(3)实践路径之三是创新教学方法。高校应积极探索文化自信教育的创新途径，如开展“文化自信进课堂”活动，组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力。同时，运用现代信息技术手段，如网络课程、虚拟现实等，丰富教学形式，提高文化自信教育的吸引力和实效性。例如，上海交通大学利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验中国古代建筑艺术，增强了学生对中华文化的认同感。

三、文化自信融入高校课程思政教育教学的成效与挑战

(1)文化自信融入高校课程思政教育教学的成效显著。首先，学生的文化素养和民族自豪感得到显著提升。据《高等教育研究》杂志报道，经过文化自信教育的学生，在文化认同度、历史责任感等方面均有所提高。其次，课程思政教育的实施，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。例如，在《思想道德修养与法律基础》课程中融入文化自信教育，使学生更加坚定了社会主义核心价值观。

(2)然而，文化自信融入高校课程思政教育教学也面临着诸多挑战。首先，如何将文化自信教育与专业课程有机结合，避免生硬植入，是当前教育工作者面临的一大难题。其次，教师队伍的文化素养和教学能力有待进一步提升，以适应新的教育需求。此外，如何有效利用现代信息技术手段，创新教学形式，也是亟待解决的问题。以某高校为例，在实施文化自信教育过程中，教师普遍反映需要在教学方法上寻求创新。

(3)面对挑战，高校需采取一系列措施以推动文化自信教育的深入发展。一方面，加强师资队伍建设，提升教师的文化自信教育能力。另一方面，深化课程改革，优化课程体系，使文化自信教育贯穿于教育教学全过程。同时，加强校际交流与合作，借鉴先进经验，共同推进文化自信教育的创新发展。例如，某高校通过与国内外知名高校的合作，共同开发了一系列文化自信教育课程，取得了显著成效。