12 寓言二则 揠苗助长 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

12寓言二则揠苗助长说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：寓言二则《揠苗助长》

教材章节：统编版语文二年级下册第二单元

主要内容包括：学习寓言故事《揠苗助长》，理解故事寓意，通过朗读、表演等方式感受故事中的道理，培养学生阅读兴趣和文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学感知力，通过阅读《揠苗助长》感受寓言故事的魅力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

2.培养学生的道德认知，引导学生从故事中认识到急于求成、不按规律办事的危害，树立正确的价值观。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达和合作交流能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从寓言故事中发现美的元素，提高审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解寓言故事《揠苗助长》的情节发展，把握故事中的主要人物和事件。

-通过朗读和讨论，理解故事中的道理，即“欲速则不达”。

-学习并运用故事中的成语“揠苗助长”，理解其含义并能在适当情境中运用。

2.教学难点：

-理解寓言故事中的道理，对于二年级学生来说，理解“欲速则不达”的含义可能较为抽象。

-引导学生从故事中提炼出寓意，并将其与实际生活相联系，需要教师通过有效的教学策略帮助学生建立联系。

-学生在朗读故事时，如何把握角色的情感变化，表达出角色的心理活动，是教学中的一个难点。

-通过角色扮演等活动，让学生深入理解故事中人物的行为动机和后果，需要教师提供具体的指导和反馈。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文二年级下册教材，以便于阅读《揠苗助长》。

2.辅助材料：准备与故事相关的插图、动画视频，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

3.教学工具：准备故事卡片、角色扮演道具，以便于学生在课堂上进行互动和表演。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组合作中分享对故事的理解，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些寓言故事？”来引导学生分享，然后引入本节课的主题《揠苗助长》。

-回顾旧知：教师简要回顾寓言故事的特点，如寓意深刻、语言简练等，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《揠苗助长》的故事，引导学生注意故事中的情节和人物。

-举例说明：教师通过图片或动画展示“苗”和“助长”的动作，帮助学生理解故事中的成语。

-互动探究：教师提问“为什么农民要拔苗呢？他这样做对吗？”引导学生思考和讨论，理解故事的寓意。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分角色朗读故事，教师巡回指导，注意学生的朗读技巧和情感表达。

-教师指导：教师针对学生的朗读情况进行个别指导，纠正发音和语调。

4.深入理解（约10分钟）

-教师引导学生思考“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己对故事寓意的理解。

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调“欲速则不达”的道理。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生分组进行角色扮演，扮演故事中的农民、儿子、邻居等角色。

-教师指导：教师观察学生的表演，给予适当的指导和鼓励。

6.创意表达（约10分钟）

-学生根据故事内容，创作一幅图画或写一段话，表达自己对故事的理解。

-教师展示：教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生分享自己的创作。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调“欲速则不达”的道理。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人分享《揠苗助长》的故事，并讨论故事中的道理。

-学生准备：学生准备回家后与家人讨论的故事内容。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《揠苗助长》的故事情节，包括故事发生的时间、地点、人物和主要事件。

-学生能够识别并解释故事中的成语“揠苗助长”，理解其含义和寓意。

-学生能够复述故事，并简要概括故事的主要道理。

2.能力提升：

-学生在朗读和复述故事的过程中，语言表达能力得到提升，能够正确运用故事中的成语。

-学生通过角色扮演，增强了口语交际能力，学会了如何根据角色的心理活动进行表达。

-学生在小组讨论和创意表达中，合作能力和创新能力得到锻炼。