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小班安全教案《清理打碎物品》反思

一、活动目标与设计

(1)本次《清理打碎物品》活动旨在帮助小班幼儿了解和掌握日常生活中常见的安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。活动设计围绕幼儿的实际生活经验，通过模拟场景和实际操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习如何正确处理打碎的物品，避免发生意外伤害。活动内容主要包括认识打碎物品的危害、学习清理打碎物品的方法、以及进行安全知识问答等环节。

(2)在活动目标的具体设计上，我们首先关注幼儿的认知目标，通过图片、视频等形式，让幼儿直观地认识到打碎物品可能带来的危险，如割伤、滑倒等。其次，活动强调技能目标，通过示范和练习，使幼儿掌握清理打碎物品的基本步骤，包括如何正确捡起碎片、如何使用扫帚和簸箕等工具，以及如何安全地处理尖锐物品。此外，我们还设置了情感目标，通过故事讲述和情景模拟，引导幼儿在遇到类似情况时能够保持冷静，并采取正确的应对措施。

(3)在活动过程中，我们注重培养幼儿的团队合作意识和社会责任感。通过小组合作完成任务，让幼儿学会与他人沟通、协商和分工合作。同时，我们通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的责任和挑战，如扮演家长、医生、警察等，让他们在模拟情境中感受安全的重要性，并学习如何在紧急情况下寻求帮助。此外，活动还融入了游戏元素，使幼儿在游戏中自然地学习和巩固安全知识，提高活动的趣味性和参与度。

二、活动实施与观察

(1)活动实施过程中，我们首先组织幼儿进行安全知识问答，共有30名幼儿参与，其中24名幼儿能够正确回答关于打碎物品的危害和应对措施的问题。接着，我们通过模拟场景，让幼儿分组进行清理打碎物品的实践活动。在活动中，共有5组幼儿，每组6人，每组在10分钟内完成了清理任务，平均每组清理了约20个碎片。

(2)在观察幼儿的清理打碎物品的过程中，我们发现大部分幼儿能够按照指导步骤进行操作，如先捡起较大碎片，再捡起小碎片，并注意不要用手直接接触尖锐物品。其中，小明的表现尤为突出，他在捡起碎片时始终保持专注，并且在清理过程中没有发生任何意外。此外，我们还注意到，在清理过程中，幼儿们相互协助，共同完成任务，例如小芳在捡起碎片时，小刚主动帮助她捡起散落在地上的小碎片。

(3)在活动结束后，我们对幼儿进行了一次简短的回顾和总结。在回顾环节中，我们邀请了几位幼儿分享他们在活动中的感受和收获。例如，小丽表示：“我知道了打碎物品很危险，以后我会小心使用物品。”小强的分享则更加深刻：“我学会了如果打碎东西，要立刻告诉老师，不要自己处理。”在总结环节中，我们对幼儿的表现进行了评价，共有85%的幼儿在活动中表现出良好的安全意识和自我保护能力。同时，我们还对活动中存在的问题进行了讨论，例如部分幼儿在清理碎片时动作不够熟练，需要进一步指导。

三、幼儿反馈与回应

(1)在活动结束后，我们对幼儿进行了反馈收集，共收集到30份反馈。其中，有20份反馈表示幼儿对清理打碎物品的活动感到很有趣，他们喜欢模拟真实场景，并且觉得这样的活动能够让他们学到很多有用的安全知识。例如，小华在反馈中写道：“我觉得这个活动很有趣，我们像真的在帮助家里清理打碎的东西一样。”

(2)幼儿的回应也反映了他们在活动中的学习和成长。有18份反馈显示，幼儿们能够准确地描述出清理打碎物品的步骤，并且能够意识到安全的重要性。如小杰在反馈中提到：“我知道了清理打碎物品要小心，不能用手直接碰，还要告诉大人。”此外，有22份反馈表示幼儿在活动中表现出合作精神，他们愿意帮助其他小朋友，共同完成任务。

(3)对于活动的总体评价，幼儿们的反馈也相当积极。共有25份反馈表示幼儿认为这次活动非常有意义，他们希望以后还能参加类似的安全教育活动。例如，小芳在反馈中写道：“我学到了很多，希望下次还能有这样的活动，让我们都变成安全小卫士。”同时，有10份反馈指出，部分幼儿在活动开始时对清理打碎物品感到害怕，但在活动中逐渐克服了恐惧，并学会了如何正确处理这种情况。

四、活动评价与改进

(1)在对本次《清理打碎物品》活动进行评价时，我们首先关注了幼儿的安全意识和技能掌握情况。通过观察和记录，我们发现，在活动结束后，85%的幼儿能够正确地描述清理打碎物品的步骤，而90%的幼儿在模拟操作中能够遵守安全规则，如不直接用手接触碎片。例如，小明在模拟操作中，即使看到碎片边缘锋利，也能坚持使用工具进行清理。

(2)其次，我们评估了幼儿在活动中的参与度和合作能力。根据反馈数据，参与活动的30名幼儿中有95%表示喜欢这样的互动式学习，他们通过小组合作，不仅学会了如何清理打碎物品，还提高了沟通和解决问题的能力。具体案例中，小红的反馈显示：“我觉得和朋友们一起做事情很有趣，我们还学会了如何分工合作。”

(3)最后，我们分析了活动的设计和实施过程。在活动设计中，我