《会变的手》教案设计.docx

《会变的手》教案设计

《会变的手》教案设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第18课《会变的手》。本课主要讲述了人们如何利用手的不同姿势来表达不同的意思，从而增进人与人之间的沟通与理解。课文通过简单易懂的语言和丰富的插图，使学生了解手势在日常生活中的重要作用。

二、教学目标

1.认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。

2.学习手势的基本姿势，能够运用手势表达自己的情感和需求。

3.培养学生与人沟通、交流的能力，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点

重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，学会基本手势。

难点：学生能够运用手势表达自己的情感和需求，以及在实际情景中进行有效沟通。

四、教具与学具准备

教具：PPT、手势卡片、视频资料。

学具：课本、作业本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过展示一段用手势沟通的视频，引导学生关注手势在生活中的重要性。提问：你们在生活中见过哪些手势？这些手势分别代表什么意思？

2.课文学习（10分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

（3）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。

3.手势学习（10分钟）

（1）教师演示基本手势，引导学生模仿。

（2）学生分组练习，互相纠正动作。

（3）教师挑选学生进行手势展示，给予表扬和鼓励。

4.实践环节（10分钟）

（1）学生分组，每组设计一个手势游戏，要求游戏有趣且能锻炼学生的沟通能力。

（2）各组展示游戏，其他学生积极参与。

（3）教师点评各组游戏，给予建议和指导。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容：

会变的手

1.手势的基本姿势

2.手势在沟通中的作用

3.学会运用手势表达情感和需求

七、作业设计

1.作业题目：用手势表达自己的情绪和需求。

答案：例如，快乐的手势、生气的手势、需要帮助的手势等。

2.作业题目：设计一个手势游戏，增强团队协作意识。

答案：例如，手势接力、手势猜谜等。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，使之更符合学生的实际需求。同时，鼓励学生在日常生活中多运用手势进行沟通，提高自己的沟通能力。

拓展延伸：教师可以组织学生进行手势比赛，激发学生学习手势的兴趣，提高学生的沟通能力。还可以邀请专业的手语教师进行课堂教学，让学生深入了解手语的作用和魅力。

重点和难点解析

一、手势的基本姿势

手势的基本姿势是学生学会用手势表达自己情感和需求的基础。在教学过程中，教师需要让学生了解并掌握基本的手势姿势，如快乐的手势、生气的手势、需要帮助的手势等。这些手势姿势不仅需要在课堂上进行模仿和练习，还需要学生在日常生活中进行实际的运用，以提高自己的沟通能力。

二、手势在沟通中的作用

手势在沟通中的作用是学生需要理解和掌握的另一个重要知识点。手势作为一种非语言的沟通方式，在日常生活中的运用非常广泛。通过手势，人们可以更准确地传达自己的情感和需求，也可以更好地理解他人的情感和需求。因此，学生需要了解手势在沟通中的作用，并能够在实际情景中进行有效的运用。

对于这两个教学难点与重点，教师在教学过程中需要进行详细的讲解和示范，让学生能够理解和掌握。同时，教师还需要通过实际的练习和情景模拟，让学生能够在日常生活中进行实际的运用，以提高自己的沟通能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的生动性和趣味性，使用儿童化的语言，使学生更容易理解和接受。同时，适当的语调变化可以吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。

2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景导入环节，可以预留5分钟左右的时间，让学生充分参与到课堂中来；在课文学习和手势学习环节，各预留10分钟左右的时间，确保学生能够掌握所学内容。

3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考。例如，在课文学习环节，可以提问：“课文中的手势代表了什么意思？你们还能想到生活中的其他手势吗？”通过提问，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.情景导入：在情景导入环节，教师可以采用生动有趣的手势表演或视频资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一段手势舞表演，让学生在手势的伴随下，感受到手势的魅力。

5.互动环节：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的动手能力和团队协作意识。例如，在实践环节，教师可以组织学生进行手势游戏，让学生在游戏中学会运用手势进行沟通。

6.表扬和鼓励：教师应及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心。例如，在学生展示手势时，教师可以说：“你做得很好，继续保持！”或者“你的手势很有创意，要继续