小学道德与法治教研组教研课题.docxVIP

PAGE

1-

小学道德与法治教研组教研课题

一、课题背景与意义

(1)随着社会经济的快速发展，我国教育改革不断深化，小学道德与法治教育作为培养学生良好道德品质、法律意识和法治精神的重要途径，越来越受到重视。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，道德与法治教育要贯穿于学校教育的全过程，从小培养学生的道德观念和法治意识。然而，在当前的小学道德与法治教育实践中，仍然存在诸多问题，如教育内容与现实生活脱节、教学方法单一、教师专业素养不足等，这些问题严重影响了道德与法治教育的实效性。因此，开展小学道德与法治教研课题研究，对于提高道德与法治教育质量，培养德法兼修的新一代具有重要意义。

(2)数据显示，我国小学生道德与法治素养整体水平有待提高。根据《中国儿童青少年发展报告》显示，2018年我国小学生道德素质综合指数为65.2，法治意识综合指数为60.3，与发达国家相比仍有较大差距。此外，据调查，约70%的小学生表示在学校道德与法治教育中，教师主要采用讲授法，互动式教学和案例教学等方法运用较少，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。这些数据表明，小学道德与法治教育亟待改革和创新。

(3)案例一：某小学在道德与法治教育中，结合学生生活实际，开展“我们的社区”主题活动。活动中，学生们通过调查了解社区环境、社区服务、社区文化等方面，提高了对社区的认识和责任感。同时，学校还邀请社区工作人员为学生讲解社区法律法规，让学生在实际情境中学习法律知识，增强了法治意识。案例二：某地区教育部门组织开展了道德与法治教育教师培训，通过专家讲座、案例分析、教学研讨等形式，提高了教师的专业素养和教学能力。培训后，教师们在课堂上运用新的教学方法，激发了学生的学习兴趣，道德与法治教育质量得到了明显提升。这些案例表明，通过创新教育模式和方法，可以有效地提高小学道德与法治教育的实效性。

二、课题研究内容与方法

(1)本课题研究内容主要包括以下几个方面：首先，对小学道德与法治教育的现状进行深入调查和分析，了解当前教育过程中存在的问题和不足。其次，结合教育理论和实践经验，对道德与法治教育课程内容进行优化，确保教育内容贴近学生生活实际，具有时代性和针对性。再次，研究并探索多样化的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。最后，对道德与法治教育的评价体系进行改革，建立科学合理的评价标准，促进教育质量的提升。

(2)在研究方法上，本课题将采用以下几种方式：一是文献研究法，通过查阅国内外相关文献资料，了解道德与法治教育的研究动态和发展趋势；二是调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师、学生和家长对道德与法治教育的意见和建议；三是行动研究法，结合教学实践，对优化后的教育内容、教学方法和评价体系进行实践探索；四是案例分析法，选取典型案例，对道德与法治教育的成功经验和存在问题进行深入剖析。

(3)本课题研究将注重理论与实践相结合，通过以下步骤进行：首先，组建研究团队，明确研究目标和任务分工；其次，制定详细的研究计划，包括研究内容、方法、时间安排等；再次，开展实地调研，收集相关数据和信息；接着，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出有价值的研究成果；最后，撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议，并在教育实践中推广应用。通过以上研究内容和方法的实施，本课题旨在为提高小学道德与法治教育质量提供有益的参考和借鉴。

三、课题实施步骤与预期成果

(1)课题实施步骤将分为四个阶段：第一阶段为准备阶段，主要包括课题论证、团队组建、研究方案制定等工作。在此阶段，我们将邀请专家对课题进行论证，确保研究的科学性和可行性。同时，组建由教育专家、一线教师、研究人员等组成的多元化研究团队，明确各自职责和任务。在方案制定过程中，我们将结合学校实际情况和学生的年龄特点，设计具体的研究内容和方法。

第二阶段为实施阶段，这一阶段将持续两年时间。具体包括以下步骤：首先，对道德与法治教育课程内容进行优化，如增加实践性强的活动、案例教学等；其次，开展多样化的教学实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣；再次，对教师进行培训，提升其专业素养和教学能力；最后，定期收集学生、教师、家长的反馈意见，对教育效果进行评估。

第三阶段为总结阶段，这一阶段将进行课题研究成果的总结和推广。我们将对研究过程中的数据和案例进行分析，撰写研究报告，提出针对性的改进建议。同时，通过举办研讨会、经验交流会等形式，将研究成果分享给其他学校和教育机构，促进道德与法治教育领域的共同进步。

(2)预期成果包括以下几个方面：首先，在课程内容优化方面，将使道德与法治教育课程更具实践性和时代性，提高学生的道德素质和法治意识。根据《中国教育统计年鉴》数据，我国小学生道