【小班教案】小班美术教案《大树》 (2).docx

【小班教案】小班美术教案《大树》

教案：小班美术教案《大树》

一、教学内容

本节课选用的是小班美术课程，以《大树》为主题。教材采用幼儿园自主研发的美术教材，共包括两个部分：第一部分是让幼儿观察大树的图片，了解大树的外貌特征；第二部分是让幼儿动手画出自己心中的大树。

二、教学目标

1.让学生了解大树的外貌特征，提高观察能力。

2.培养学生动手绘画的能力，激发学生的创作潜能。

3.培养学生热爱大自然，关注生态环境的环保意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握大树的基本画法，培养学生的绘画技能。

难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的大树作品。

四、教具与学具准备

教具：大树图片、画纸、画笔、水彩颜料、树种子。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示大树图片，引导学生观察大树的外貌特征，如树干、树叶、树枝等。让学生说出自己观察到的大树的哪些特点。

2.讲解示范（10分钟）

教师简要讲解大树的基本画法，如如何画树干、树叶、树枝等。然后示范画出一棵大树，边画边讲解。

3.学生创作（10分钟）

让学生动手画出自己心中的大树，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.作品展示（5分钟）

让学生把自己的作品贴在黑板上，向大家展示，并介绍自己的作品。

5.随堂练习（5分钟）

让学生在画纸上再次绘制一棵大树，巩固所学的绘画技巧。

六、板书设计

板书设计如下：

《大树》

1.观察大树的外貌特征

2.掌握大树的基本画法

3.创作自己心中的大树

七、作业设计

1.请学生回家后，观察家附近的大树，描述大树的外貌特征。

答案：大树的树干粗壮，树叶茂密，树枝分叉较多。

2.请学生回家后，尝试画出一棵大树，展示给家长。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生掌握了大树的基本画法，能够创作出富有创意的大树作品。但在课堂中，部分学生对大树的特征观察不够仔细，需要在今后的教学中加强培养学生的观察能力。

拓展延伸：

让学生了解树木对环境的重要性，培养学生的环保意识。可以组织学生参加植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣，增强环保意识。同时，可以引导学生关注生态环境，学会保护树木。

重点和难点解析

在本教案中，需要重点关注的是教学难点与重点部分，尤其是如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的大树作品。

一、教学难点的解析

1.学生对大树特征的观察和理解

在小班美术课程中，学生对大树的观察和理解是创作的基础。然而，由于年龄特点和认知水平的影响，学生对大树的特征观察不够仔细，容易忽视大树的细节。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察大树的图片，了解大树的外貌特征，如树干、树叶、树枝等，并能够准确描述出来。

2.学生动手绘画的能力

在小班美术课程中，学生的绘画技能是影响作品质量的关键因素。然而，由于学生的绘画基础不同，部分学生在绘画过程中表现出动手能力较弱、绘画技巧不熟练等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的绘画过程，给予适当的指导，帮助学生提高动手绘画的能力。

二、教学重点的解析

1.引导学生发挥想象，创作出富有创意的大树作品

在本节课中，教师需要激发学生的创作潜能，引导学生发挥想象，创作出富有创意的大树作品。教师可以通过展示不同类型的大树图片，让学生了解大树的多样性，激发学生的创作灵感。教师还可以鼓励学生运用不同的绘画材料和技巧，如水彩、彩泥等，大胆表现自己心中的大树。

2.培养学生的环保意识

在教学过程中，教师需要引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。可以通过讲解大树对环境的重要性，让学生了解保护树木的意义。同时，可以组织学生参加植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣，增强环保意识。

在本教案的实施过程中，教师需要关注学生的观察能力、绘画技能以及创作潜能的培养。针对不同学生的特点，给予适当的指导，帮助学生克服绘画过程中的困难，提高作品质量。同时，教师还需注重培养学生的环保意识，让学生在创作过程中关注大自然，学会保护生态环境。通过本节课的教学，使学生能够掌握大树的基本画法，创作出富有创意的大树作品，培养学生的观察能力、动手能力和环保意识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，教师应保持温和、亲切的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解大树特征时，语调可以稍显夸张，以增强学生的兴趣。在示范绘画过程中，语速可以适中，让学生能够跟上教师的步伐，理解绘画技巧。

二、时间分配

本节课的时间分配应充分考虑学生的注意力集中程度。可以将课程分为几个环节，每个环节的时间控制在510分钟，以确保学生能够在紧张而愉快的氛围中完成学习任务。

三、课堂提问

在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，提高学生的观察能力和表达能力。提问可以分为两类：一类是针对大树特征的观察问题，如“