1.《沁园春？长沙 》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

分沁园春长沙中国风毛泽东

沁园春·?雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚没。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

教学目标1、引导学生利用资料了解毛泽东时期的生活和革命经历。2、了解词的特点，掌握古体诗和近体诗的特点，强化诗词的诵读，让学生在诵读诗词的过程中，感受诗词意境，背诵诗歌。3、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。体会毛泽东笔下的“秋天”有什么不同。4、引导学生对“青春”的理解，作为中学生，应该怎样度过自己的青春。

一：文体知识

文体知识词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”,最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“永遇乐”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。

文体知识词的分类

字数：小令：58字以内；

中调：58~90个字；

长调：91个字以上。

片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；

双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，上阕下阕；

三叠、四叠：即三段或四段。

二：知人论世

一：作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。代表作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《七律·长征》、《忆秦娥·娄山关》、《反对党八股》等。

二、写作背景毛泽东的《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们所关注的焦点。写《沁园春·长沙》的时候，毛泽东32岁，这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的自然秋景联想起当时的革命形势，便写下了这首《沁园春·长沙》。

三：整体感知

沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

整体感知请概括上下片写了什么内容[上片——江边秋景图（写景）下片——峥嵘岁月事（抒情）[情景交融融情入景沁园春·长沙

四：研读文本

研读文本——上片1、作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？“看”字领起哪些内容？2、具体分析上片写了哪些意象？哪些字用得好？为什么？都运用了什么表达技巧？3、概括上片写了那些景色？抒发了作者什么情感？

意创作者的思想感情象作品中的客观物象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？高考链接——“意象”诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。

1、开头三句给我们透漏出哪些信息？研读文本——上片独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？作用：交代人物，时间，地点，作者在作者在寒秋时节，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种雄视天下，坦荡从容的英雄气概，诗歌开头就给我们刻画了一个昂然屹立的高大形象，为全诗的抒情奠定了大气磅礴