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15《搭船的鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《搭船的鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本节课以《搭船的鸟》第二课时为主题，旨在引导学生进一步理解课文内容，感受作者对自然景物的细腻描绘，培养学生的观察力和语言表达能力。教学过程中，将结合课本内容，引导学生通过朗读、讨论、仿写等多种形式，深入理解课文，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生观察生活、细致描绘的能力。

3.培养学生运用语言表达对自然景物的感受，提高语言运用能力。

4.培养学生合作学习、交流分享的意识，提升人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触了观察和描述自然景物的写作方式，具备了一定的观察能力和基本的写作技巧。他们能识别常见的鸟类，对鸟类的习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然世界充满好奇，对动植物有较强的兴趣。他们的学习能力逐步增强，能够通过观察和模仿进行学习。学习风格上，部分学生喜欢通过绘画辅助理解，部分学生则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在观察细节和描述时遇到困难，难以捕捉到鸟类的动态特征和自然环境的变化。此外，学生在运用文字表达时可能缺乏词汇量，难以准确描述所观察到的内容。此外，合作学习时，学生可能存在交流不畅或表达不清晰的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》课文教材，便于学生阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鸟类图片、自然风景视频，以及描绘鸟类的图画，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，用于展示重点内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一角布置自然角，展示鸟类模型和植物，激发学生的观察兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘鸟类的美丽图片，引导学生回忆上节课学过的《搭船的鸟》第一课时内容，激发学生对鸟类的兴趣。

-提问：“同学们还记得上节课我们学到了什么？”

-学生分享后，教师总结：“上节课我们学习了《搭船的鸟》的第一部分，今天我们将继续学习第二部分，一起看看作者是如何描写鸟儿的外形和动作的。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文第二部分，教师引导学生注意作者对鸟儿外形和动作的描写，并提问：“作者是如何描写鸟儿的外形的？请找出相关的句子。”

-学生找出句子后，教师引导学生分析句子，如：“‘它的羽毛是翠绿色的，像穿了一件绿色的外衣。’这句话中，作者运用了什么修辞手法？”

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

-学生跟读课文，注意模仿作者的描写方式。

-教师展示鸟类图片，让学生结合图片和课文内容，尝试用自己的话描述鸟儿的外形和动作。

-学生分组讨论，每组选派代表分享描述，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一段描写鸟儿的文字，让学生找出其中的修辞手法，并分析其效果。

-学生独立完成练习后，教师请学生上台展示，全班共同讨论和评价。

-教师设计一个小游戏，如“猜猜这是哪种鸟”，让学生根据描述猜出鸟种，进一步巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调作者描写鸟儿的方法和修辞手法的运用。

-提问：“今天我们学习了哪些关于描写的方法？”

-学生回答后，教师总结：“我们学会了如何通过观察和想象来描写事物，运用比喻、拟人等修辞手法使描写更加生动形象。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或小区里的鸟类，用我们今天学到的描写方法，写一篇关于鸟儿的短文。”

-强调作业要求：“注意观察细节，运用修辞手法，力求使你的描写生动有趣。”

-提醒学生：“下节课我们将分享大家的作品，希望大家都能积极参与。”

-教师检查学生的作业完成情况，确保每位学生都能理解作业要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《鸟类的秘密》：介绍鸟类的习性、迁徙规律、繁殖方式等，丰富学生对鸟类的认识。

-《森林报》：通过报道森林中的鸟类生活，培养学生对自然生态的关注。

-《动物世界》：展示各种鸟类的图片和视频，增强学生的视觉感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《鸟类的秘密》和《森林报》等书籍，了解鸟类的更多知识。

-观察实践：在家长的指导下，进行鸟类观察活动，记录鸟类的行为和特点。

-撰写报告：鼓励学生以“我最喜欢的鸟类”为主题，撰写观察报