18 古诗三首江南春说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

18古诗三首江南春说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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教材分析

本课选自六年级上册语文统编版教材，以《江南春》为题，通过三首古诗的学习，引导学生领略江南春天的美景，感受诗人对家乡的热爱之情。本课内容与课本紧密相连，旨在提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.提升学生审美鉴赏能力，感受古典诗词的意境美。

2.培养学生文化理解意识，了解江南地区的风土人情。

3.增强学生语言运用能力，学会品味古诗词的语言特色。

4.培养学生家国情怀，体会诗人对家乡的深情厚谊。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗《江南春》的意境和情感，把握诗中的意象和比喻。

-分析诗歌的节奏和韵律，感受古诗词的音乐美。

-运用联想和想象，描绘诗中的江南春景图。

2.教学难点：

-理解古诗中的文化背景，如江南地区的特色和诗人的生平经历。

-深入理解诗句的深层含义，如“千里莺啼绿映红”中的“莺啼”和“绿映红”所蕴含的意境。

-学会正确解读和运用古诗词中的修辞手法，如对比、拟人等。

-提高学生的诗歌鉴赏能力，使其能够独立分析诗歌的结构和表达效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课件，讲解古诗的背景、作者的生平及诗歌的基本知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受江南春的美丽。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示江南春的图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行诗句翻译和解析，提高课堂互动性。

3.朗读指导：通过音频播放古诗朗诵，指导学生正确朗读，感受诗歌的韵律美。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，去感受江南春天的美丽。课前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个充满诗意的江南春景在你眼前展开，你看到了什么？

【新课导入】

【环节一：初读感知】

同学们，我们先来朗读这首诗。注意读准字音，读通句子，感受诗歌的节奏。

（学生朗读）

很好，同学们朗读得都很认真。接下来，请大家思考：这首诗主要描绘了江南春天的哪些景色？

（学生回答）

是的，诗中提到了“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”，这些诗句生动地描绘了江南春天的美丽景色。那么，这些景色给我们带来了怎样的感受呢？

（学生回答）

很好，这些景色让我们感受到了春天的生机勃勃，感受到了大自然的美好。

【环节二：细读品味】

现在，我们再来仔细地阅读这首诗。请大家找出你认为最美的诗句，并谈谈你的感受。

（学生分享）

同学们，你们都找到了自己最喜欢的诗句，并且表达了自己的感受。下面，我想请大家重点品味两句诗：“千里莺啼绿映红”和“水村山郭酒旗风”。

对于“千里莺啼绿映红”，这里的“千里”是什么意思？为什么说“千里莺啼”？

（学生回答）

“千里”是形容范围之广，“千里莺啼”则是说春天的江南到处都可以听到鸟儿的鸣叫。

（学生回答）

“绿”指的是春天植物的生机，而“红”则是指春天的花朵。它们相互映衬，使得江南春景更加绚丽多彩。

那么，这两句诗表达了诗人怎样的情感呢？

（学生回答）

表达了诗人对江南春天的喜爱和赞美。

【环节三：拓展延伸】

（学生绘画或口头描述）

同学们，你们都描绘出了自己心中的江南春景。现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，你站在江南的田野上，春天的阳光照耀着你，四周莺歌燕舞，红花绿草，你会有怎样的感受？

（学生分享）

很好，这样的场景确实让人心情愉悦。现在，我们来拓展一下思维。如果让你用一首现代诗来描绘这样的江南春景，你会怎么写？

（学生创作现代诗）

【环节四：总结反思】

（学生分享）

同学们，这首诗不仅让我们感受到了春天的美丽，还让我们体会到了诗人对家乡的深情。在今后的学习和生活中，我们要学会用心去感受大自然的美好，去珍惜我们的家乡。

【作业布置】

1.背诵《江南春》。

2.选择自己最喜欢的一句诗，用现代汉语解释其意思，并写下自己的感受。

3.收集关于江南地区的风土人情资料，下节课分享给大家。

【结束】

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对江南春天有更深的了解，也希望大家能够在生活中用心去感受美好，珍惜我们所拥有的。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他描绘自然景色的诗歌，如《春晓》、《钱塘湖春行》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《江南春》作者杜牧的其他作品，如《秋夕》、《山行》等，通过对比阅读，了解诗人的写作风格和情感表达。

-《江南》一诗，让学生对比《江南春》和《江南》的内容，探讨诗人对江南的不同描绘和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学