18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文二年级上册第18课《刘胡兰》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习并巩固二年级上册已学到的生字词，同时，通过阅读课文，了解刘胡兰的英雄事迹，培养学生热爱英雄、敬仰英雄的情感。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，通过朗读、默读和复述，提高学生的阅读理解能力。

2.激发学生的爱国情怀，引导学生从刘胡兰的英雄事迹中感受到革命精神，树立正确的价值观。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力。

4.增强学生的文化自信，让学生在了解革命历史人物的过程中，增强对中华优秀传统文化的自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握课文《刘胡兰》中的生字词，如“坚贞”、“英勇”、“牺牲”等，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

-理解课文内容，能够复述刘胡兰的英雄事迹，体会她的英雄精神。

-学习课文中的优美语句，如“面对敌人的威胁，她坚贞不屈”等，体会语言的生动性和表达效果。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并感受刘胡兰的英雄精神，对于二年级学生来说，理解抽象的英雄概念有一定难度。

-培养学生的情感共鸣，引导学生从刘胡兰的事迹中感受到爱国情怀和革命精神，需要教师通过情境创设和情感引导。

-复述课文内容时，学生可能难以准确表达刘胡兰的内心活动和情感变化，需要教师提供具体的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册第18课《刘胡兰》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如刘胡兰的肖像画，以及与革命历史相关的图片，用于帮助学生理解课文内容。

3.教学视频：选择一段关于刘胡兰生平事迹的简短视频，以便在课堂上播放，加深学生对英雄事迹的认识。

4.分组讨论材料：准备一些小卡片或标签，用于学生在分组讨论时记录自己的观点和感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘胡兰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是英雄吗？在我们的国家历史上，有许多英雄人物，你们能说出几个吗？”

-展示一些关于英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

-简短介绍《刘胡兰》这篇文章的基本内容和英雄精神，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘胡兰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《刘胡兰》的定义，包括她的生平简介和英勇事迹。

-详细介绍刘胡兰的生平，使用时间轴或插图帮助学生理解。

-通过讲述刘胡兰在革命斗争中的具体行动，让学生了解她的英雄行为。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘胡兰的英雄精神。

过程：

-选择几个与刘胡兰相关的历史事件或故事进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解刘胡兰的英雄行为。

-引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及英雄精神在现代社会中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论刘胡兰的英雄行为对现代社会的影响。

-小组内讨论刘胡兰的英雄精神如何激励我们面对困难和挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘胡兰的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括刘胡兰的英雄行为对个人和社会的意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘胡兰的英雄精神的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括刘胡兰的生平和英雄事迹。

-强调刘胡兰的英雄精神在当今社会中的价值和意义，鼓励学生向英雄学习。

-布置课后作业：让学生思考如何将刘胡兰的英雄精神应用到自己的学习和生活中，并撰写一篇短文或日记。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关历史书籍或文献，如《红色故事汇编》、《中国近现代史》等，以丰富学生对刘胡兰事迹的了解。

-观看关于刘胡兰的电影或纪录片，如《刘胡兰》电影，通过视觉和听觉