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班主任、学管师绩效考核报告

一、考核背景与目的

(1)随着我国教育事业的快速发展，学校教育管理工作的质量和效率日益受到重视。班主任和学管师作为学校教育管理的重要角色，其工作绩效直接关系到学生成长成才和学校整体教育教学水平的提升。为了全面了解和评价班主任及学管师的工作表现，进一步提高其工作积极性和责任感，我校决定对班主任和学管师进行绩效考核。

(2)本次考核旨在建立健全班主任和学管师绩效考核体系，通过科学的考核方法，客观公正地评价其工作成绩，为学校选拔优秀教育管理者提供依据。同时，通过考核结果的反馈，帮助班主任和学管师发现自身不足，制定个人发展规划，从而促进其专业成长，提高教育教学管理水平。

(3)考核背景考虑到了当前教育改革的新形势，结合学校实际情况，明确了考核的目的。一方面，通过考核激发班主任和学管师的工作热情，提升其工作积极性；另一方面，通过考核结果的运用，优化教师资源配置，促进学校教育管理的规范化、科学化发展。本次考核的顺利实施，将为学校教育教学质量的持续提升奠定坚实基础。

二、考核对象与范围

(1)本次考核对象为我校全体班主任和学管师，共计100人。其中，班主任60人，负责管理10个班级，涵盖小学至高中各年级；学管师40人，负责管理学生宿舍、食堂等后勤保障工作。近年来，我校班主任和学管师在教育教学、学生管理、后勤保障等方面取得了显著成绩，为学校的发展做出了重要贡献。

(2)考核范围涵盖班主任和学管师在教学、管理、服务等方面的表现。具体包括：班主任的教学质量、班级管理、家校沟通；学管师的后勤保障、学生宿舍管理、食堂服务等方面。例如，在教学方面，班主任需完成年度教学计划，确保教学质量达到学校规定标准；在班级管理方面，班主任需关注学生心理健康，营造良好的班级氛围；在后勤保障方面，学管师需确保学生宿舍、食堂等设施设备正常运行，为学生提供优质服务。

(3)在考核过程中，我们将采用定量与定性相结合的方法，对班主任和学管师的工作进行综合评价。例如，在教学方面，我们将根据学生成绩、课堂表现等数据进行分析；在班级管理方面，我们将通过学生满意度调查、家长反馈等方式了解班主任的工作情况；在后勤保障方面，我们将根据设施设备运行状况、学生投诉情况等数据进行评估。通过这些数据和案例，全面了解班主任和学管师的工作表现，为学校决策提供有力支持。

三、考核指标与权重

(1)班主任绩效考核指标包括教学质量、班级管理、家校沟通、学生发展四个方面。教学质量指标占30%权重，主要评估班主任的教学计划、教案设计、课堂组织、教学效果等；班级管理指标占40%权重，包括班级纪律、学生行为规范、班级活动组织等；家校沟通指标占20%权重，涉及家长满意度、家校联系频率、信息传递准确性等；学生发展指标占10%权重，关注学生学业成绩、综合素质提升等。

(2)学管师绩效考核指标分为后勤保障、学生管理、服务态度三个部分。后勤保障指标占40%权重，涵盖宿舍设施维护、环境卫生、安全巡查等；学生管理指标占30%权重，涉及学生宿舍秩序、纪律教育、突发事件处理等；服务态度指标占30%权重，包括服务意识、沟通能力、解决问题效率等。这些指标的设置旨在全面评价学管师的工作表现，确保其工作符合学校后勤管理和服务标准。

(3)考核权重分配充分考虑了各项指标的重要性。例如，在教学质量和班级管理方面，由于这两项直接关系到学生的学业成长和班级氛围，因此赋予较高的权重；而在后勤保障和服务态度方面，虽然这些工作不直接涉及教学，但同样对学生的生活和学习环境有重要影响，因此也给予了适当的权重。通过这样的权重设置，可以确保考核的全面性和客观性，为班主任和学管师的绩效评价提供科学依据。

四、考核结果与分析

(1)本次考核结果显示，班主任在教学质量方面表现突出，多数班主任能够按照教学计划完成教学任务，教案设计科学合理，课堂组织有序，学生满意度较高。在班级管理方面，班主任们对学生行为规范教育到位，班级纪律良好，学生参与班级活动的积极性较高。家校沟通方面，班主任与家长保持良好沟通，及时反馈学生情况，家长满意度达到85%以上。然而，部分班主任在学生发展指导方面还有待提高，需要加强与学生和家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

(2)学管师在后勤保障方面表现出色，宿舍设施维护及时，环境卫生保持良好，安全巡查无死角，为学生提供了安全、舒适的生活环境。在学生管理方面，学管师们能够有效维护学生宿舍秩序，及时处理学生投诉和突发事件，确保学生宿舍的安全与和谐。在服务态度方面，学管师表现出较高的服务意识和沟通能力，能够耐心解答学生和家长的疑问，解决问题效率高。但仍有少数学管师在服务态度方面存在不足，需加强服务意识培训。

(3)综合分析考核结果，班主任和学管师在各自岗位上均取得了较好的成绩，但也存在一些不足。对于班