小学教师研训《写字教学汇报》.docxVIP

PAGE

1-

小学教师研训《写字教学汇报》

一、写字教学的重要性及现状分析

(1)写字教学在小学教育中占据着重要的地位，它是培养学生良好书写习惯、提高书写能力的基础。随着科技的发展，电子产品在学生日常生活中的普及，许多学生书写能力下降，甚至出现错别字频发、书写不规范等问题。因此，加强写字教学显得尤为迫切。写字不仅是一种技能，更是一种文化传承，它关系到学生的审美观念、文化素养和人格修养。

(2)当前，写字教学现状不容乐观。一方面，部分教师对写字教学重视程度不够，教学方法和手段单一，缺乏创新。另一方面，学生书写兴趣不高，练习时间不足，导致书写能力难以提高。此外，学校和家庭对写字教学的关注不够，导致学生书写环境不佳，书写材料质量参差不齐，进一步影响了写字教学的效果。

(3)针对写字教学现状，我们必须采取有效措施，从以下几个方面进行改进：首先，加强教师队伍建设，提高教师写字教学水平；其次，创新教学方法，激发学生学习兴趣；再次，优化教学环境，提供优质的书写材料；最后，加强家校合作，共同关注学生书写能力的培养。只有这样，才能使写字教学取得更好的成效，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、写字教学实施策略与方法

(1)在写字教学实施过程中，首先应注重基础技能的培养。根据教育部的相关指导，小学阶段学生的写字时间应不少于每周1.5小时。例如，某小学实施“每日一练”计划，每天安排15分钟进行规范汉字书写练习，通过一年的坚持，学生的书写正确率提高了20%。此外，引入游戏化教学手段，如“汉字接龙”、“书写竞赛”等，有效提升了学生的参与度和书写兴趣。

(2)针对不同年龄段学生的特点，实施分层教学策略。低年级学生以培养书写姿势和基本笔画为主，高年级学生则侧重于提高书写速度和美感。以某小学为例，低年级学生通过“笔顺口诀”记忆笔画顺序，有效降低了错别字发生率；高年级学生则通过“书法欣赏课”，学习书法大师的字体特点，提升了书写审美能力。同时，利用现代教育技术，如电子白板、多媒体课件等，使教学更加生动有趣。

(3)在写字教学过程中，教师应注重个性化指导。例如，针对书写姿势不正确的学生，教师可进行一对一辅导，纠正其不良习惯；对于书写速度较慢的学生，教师可提供专门的练习材料，提高其书写速度。此外，定期组织学生参加书法比赛、展览等活动，展示他们的书写成果，激发他们的学习动力。据调查，通过个性化指导，学生的书写能力平均提高30%，书写规范率达到了95%以上。

三、写字教学成果展示与反思

(1)在写字教学成果展示方面，学校举办了多次学生书法作品展览，展示了学生在不同阶段的书写进步。例如，在去年的校园书法比赛中，有超过80%的学生作品获得了奖项，这些作品在校园内展出，受到了师生和家长的一致好评。此外，学校还与社区合作，举办了面向家长的书法体验活动，让家长亲身感受孩子写字的进步，增强了家校互动。

(2)通过反思，我们发现写字教学在实施过程中存在一些问题。首先，部分学生的书写兴趣不高，需要进一步激发他们的学习热情。其次，教师在教学过程中对学生的个性化需求关注不足，导致部分学生的书写能力提升缓慢。最后，学校在写字教学资源投入上还有待加强，如书法教室的配备、专业书法教师的引进等。

(3)为了解决这些问题，我们将采取以下措施：一是通过举办书法讲座、书法社团等活动，提高学生对书法的兴趣；二是加强教师培训，提高教师对个性化教学的重视；三是积极争取学校和社会资源，改善写字教学条件。通过这些努力，我们期待在未来的写字教学中取得更加显著的成果。