2024秋五年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版.docxVIP

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语文园地一

学习目标

通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生初了解课文借助详细事物抒发情感的方法,并学会在习作中运用。

读背古诗句，积累古诗句。

教学过程

口语交际

班级公约的制定过程：第一步：提出班级建设的目标;其次步：分组探讨，形成小组看法;第三步：全班表决，形成公约。

班级公约的结果展示：把班级公约写下来并张贴在教室里，班里的每一位同学都要自觉遵守。

班级公约制定过程中的留意事项：a.发言时要留意时间。b.探讨后做小结，既总结大家的共同看法，也说明不同看法。

习作：我的心爱之物

一、写作要求：想一想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物？学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的宠爱之情融入字里行间。

确定心爱的物品：最熟识的、最好写的作为写作对象。

描写外形。

a.外形（形态、大小、颜色、材料、组成）

b.视察依次（从整体到局部、从上到下、从外到内……）

c.多运用修辞手法。

3.说明物品的用途。

4.例文观赏。

5.沟通自己的心爱之物，并构思写作框架。

6.回顾本节课收获。

二、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后，自己仔细进行修改。

3.组内互读互改，提出修改建议。

4.依据小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评：每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导学生进行赏析。

誊写作文，制作小报：

1.再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上。

2.整理习作，小组合作办一期以“我的心爱之物”为主题的习作专栏，贴上图片和习作，和同学共享。

语文园地沟通平台

1.看课文中的三位同学学了本组课文后，有什么感受？

2.说说自己学习了本组课文后的感受。先和同桌探讨共享，再全班沟通感想。

语文园地词句段运用

读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相像之处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。（通过拟人的修辞手法把事物写得形象生动。）

2.（白鹭）色素的协作，身材的大小，一切都很相宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且不太寻常了。（通过拟人的修辞手法把白鹭写得形象生动）

3.比较每组句子加点词语的意思，依据要求用“温柔”写句子。

A.让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。（开垦）B.人工智能的出现为人类的生活开拓了一篇新天地。（打通、开拓新的局面、领域、方向等）

A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（容貌神态）

B.大家都以全新的姿态迎接新年的到来。（物体呈现的样子）

4.用“温柔”写句子：

（形容气候）：

（形容性格）：

5.列举更多在不同语境中意思不同的词语。

语文园地日积月累

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【作者】李白【朝代】唐

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

知作者；

明诗意；

悟主题；

熟背诵；

主题：这首诗写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮美美妙。