1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）》选自四年级下册语文统编版教材，本诗描绘了乡村四季之美，展现了田园生活的宁静与美好。通过学习这首诗，学生可以感受古人的诗意表达，培养对自然和生活的热爱，同时提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生感受自然之美，激发对生活的热爱和责任感。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高诗歌朗诵和创作兴趣。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解诗句内容：通过分析诗句，帮助学生理解诗人对四季田园生活的描绘，如“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”等。

-感受诗歌意境：引导学生体会诗歌所营造的宁静、和谐的田园景象，感受诗人对自然的热爱。

-学习诗歌表达技巧：分析诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，提高学生对诗歌语言美的鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-诗歌背景知识：由于学生生活经验有限，对古代田园生活的理解可能存在困难，教师需通过图片、故事等方式帮助学生建立背景知识。

-诗歌情感体会：理解诗人在诗中所表达的情感，如对自然的热爱、对生活的感慨等，需要教师引导学生深入体会诗歌内涵。

-诗歌语言特点：古诗词的语言精炼、含蓄，学生可能难以理解，教师需通过示范、对比等方式帮助学生理解诗歌语言特点。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示田园风光，帮助学生直观理解诗句内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对诗句的理解和感受，促进思维碰撞。

3.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗人的生活环境和情感，深化对诗歌意境的感悟。

4.设计诗歌接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高语言表达能力。

5.利用诗歌创作活动，鼓励学生模仿古诗词的风格，创作自己的田园诗。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

-教师展示一幅描绘田园风光的图画，引导学生观察并描述画面。

-提问：“你们觉得这幅画中的田园生活是怎样的？你们有没有类似的经历？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一首描绘田园生活的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。”

二、讲授新课（15分钟）

-教师朗诵古诗，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌内容。

-分析诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，引导学生体会诗歌的语言美。

-讨论诗人在诗中所表达的情感，如对自然的热爱、对生活的感慨等。

三、巩固练习（10分钟）

-练习一：学生尝试用现代汉语翻译诗句，加深对诗句的理解。

-练习二：分组讨论，分享对诗句的理解和感受，教师巡视指导。

-练习三：学生模仿古诗的风格，创作一段描绘家乡景色的短文。

四、课堂提问（5分钟）

-提问一：“这首诗中，诗人最喜欢的季节是哪一个？为什么？”

-提问二：“诗中的田园生活给你怎样的感受？你有没有类似的经历？”

-提问三：“你认为这首诗对我们的生活有什么启示？”

五、师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的场景。

-学生分组进行诗歌朗诵比赛，教师评选最佳朗诵小组。

-教师邀请学生分享自己的诗歌创作，给予鼓励和指导。

六、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和语言特点。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

七、布置作业（5分钟）

-作业一：阅读《四时田园杂兴》中的其他诗句，了解诗人的生活背景。

-作业二：收集描绘田园生活的诗歌，进行对比阅读。

-作业三：尝试创作一首描绘家乡景色的诗歌。

知识点梳理

1.诗歌背景知识：

-《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大所作，描绘了四季田园生活的景象。

-了解范成大的生平和创作风格，有助于理解诗歌的意境和情感。

2.诗歌内容理解：

-四季田园景象的描绘：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀（春季）

-田野劳作的情景：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞（夏季）

-秋收的场景：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜（秋季）

-冬日的宁静：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（冬季）

3.诗歌语言特点：

-对仗工整：如“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”

-拟人手法：如“惟有蜻蜓蛱蝶飞”

-修辞手法：对比、拟人、对仗等

4.诗歌情感体会：

-对自然之美的热爱：诗中描绘了四季田园风光，表达了诗人对大自然的热爱