Unit 1 Science and scientists Learning About language2 教学设计-高中英语人教版 选择性必修第二册 .pdf

人教新版选择性必修二Unit1Discoverusefulstructures教学设计

第2课时

表语从句（Predicativeclauses）

授课教师学校、年级高二

课语法时长40分钟

教学设计理念

本节语法课的设计主要是基于课堂教学以学生为主要中心的理念。活动设计遵循“发现

——归纳——练习——运用”的思路。引导学生“自主探究式”学习。通过活动让学生感知

语法特点，学会分析及运用表语从句，引导学生发现并总结语言规律。

文本解读

【What】选择性必修二第一单元Scienceandscientists中的DiscoverUsefulStructures是本单

元的第二个课时，主要内容是学习“表语从句”的用法。表语从句是在主从复合句

中充当表语的从句。与宾语从句、主语从句一样，表语从句也是名词

性从句中的一种。表语从句的引导词有that、whether、how、what、where、as

if、because等。

【Why】该板块从认知，理解到运用。重点是让学生在语境中使用表语从句。

【How】活动1旨在引导学生感知表语从句的结构特点并思考其表意功能。活动2让学生使

用表语从句回答与课文相关的四个问题，使用目标结构重述熟悉的信息，体会其意义和功能。

活动3属于综合运用阶段，首先让学生使用引导词将对话一方David的话语(多为表语从句)

补充完整，然后让学生把David的话语按照逻辑顺序还原到完整的对话语境中。该活动既强

化了学生在语境中运用表语从句的能力，又培养了他们的文本分析和逻辑推理能力。。

学情分析

本节课授课对象是高二理科实验班的学生。本班学生英语基础参差不齐，少数学生英语

基础较扎实，但大部分学生英语基础较差强人意，对语法知识只具备基本水平。课前本班学

生已基本具备名词性从句有基本结构的认知，但还未具体了解表语从句。

教学目标

本节课是本单元第3个课时，设计如下：

学生通过本课时的学习，能够：

1.了解表语从句的用法;

2.说明表语从句一些引导词的用法区别;

3.在语境中正确使用表语从句。

教学重难点

教学重点：

1.了解表语从句的用法;

2.说明表语从句一些引导词的用法区别;

教学难点：

在语境中正确使用表语从句。

教学资源

PPT,黑板，多媒体

活

教学动学习效时

活动形式与步骤活动意图

目标层果评价间

次

Activity1

Checkthehomework通过作