第二单元（单元解读）二年级语文下册（统编版）.pdf

第二单元单元解读

【人文主题】

第二单元围绕“关爱”这个人文主题，主要包

括三篇课文：《雷锋，你在哪里》、《千人糕》

和《一匹出色的马》，以及一个语文园地二。这些课

文和园地内容围绕“关爱他人”、“劳动创造美好生

活”和“鼓励与自信”等主题展开，旨在通过丰富多

样的文本形式，培养学生的语文素养，同时渗透社会

主义核心价值观，引导学生形成积极向上的人生观和

价值观。

【语文要素】

本单元的语文要素是“读句子，想象画面”，这也是本单元的教学重点。教学本单元要充

分认识单元内各板块内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解

。借着单元的课文，教学生“读句子，想象画面”、“试着有感情地朗读”。“读句子，想象

画面”，就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。其一，学文的过程中，读句子，想象

画面，能用自己的话说说画面内容。另外，带着想象画面以及想象中产生的体会读好句子，试

着有感情地朗读课文。精读课文的课后题对于朗读、想象画面有不同的要求和提示。“语文园

地二”安排了把想象到的景物写下来这一综合性练习。遵循着从感受、体会到应用的逐渐提升

的过程，教学中培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，头脑中再现句子所

描写的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。“试着有感情地朗读课文”在

教材中首次提出，这是在一年级和二年级上册教材中“分角色朗读课文”“注意读出不同的语

气”以及本册教材第一单元“注意读好重音”的基础上提出的。可以在“读句子，想象画面”

的过程中，进行试着有感情朗读的训练。

课文课后问题如何落实语文要素

读句子，想画面，再抓住描写人物语言、动作、表情的句子，根据自己

《雷锋你在

根据课文内容，用自的生活经历和体验，在头脑中进行再造想象，使人

哪里》

己的话说一说。物形象栩栩如生地出现在学生的脑海里。

课文强调的是整体，插图强调的是局部。学生读文

《千人糕》

时，要将文章与插图进行对比，获得有关的表象和

情节依据，进行再造想象和创造想象，以补充丰富

画面的形象和故事情节对图、文进行再创作。

读句子，边读边想象在反复读文的基础上，借助图、文等表象累积，引

《一匹出色的马》画面，再把句子抄写导学生进行视觉、听觉、触觉，甚至是口觉等方面

下来。的大胆想象，使所想到的情景等更具有画面感。

一、单元语文要素册别衔接

表达要素：“读句子，想象画面

三年级下册第一单元

试着边度边想象画面，

二年级下册第八单元

体会优美生动的语句。

二年级下册第二单元运用学到的词语把想

象的内容写下来。

二年级上册第七单元读句子，想象画面

展开想象，获得初步情

感体验。

【表达要素】

本次写话要素是“想象画面，积累语言”，依然采用了“照样子写一写”的方式，范例明

确了要从三个层次表达清楚自己的意思，引导学生说话的时候要有逻辑，有条理。写（表达）

是建立在理解的基础之