团体绘画对小学五年级学生同伴关系质量促进的研究 --以沈阳市S小学为例.pdf

摘要

人际关系的质量对小学生的心理健康、自我意识、学业成绩以及社会适应等

方面都具有深刻影响。其中同伴关系作为人际关系中的一个重要维度，它与小学

生的亲子关系和师生关系有所不同，即它有平等性和自我选择性。尤其是小学高

年级的学生，他们自我意识的发展逐渐加快、心理发展的特征也更为外显和开放，

同伴关系的优劣对小学生身心发展的影响更大。但是，小学高年级阶段学生的同

伴关系的发展现状如何、学生的同伴关系质量会受哪些因素影响、怎样帮助小学

生提高同伴关系质量，针对这些问题，本研究选择沈阳市某实验小学五年级的270

学生为研究对象，进行了问卷调查和相关的实验研究。

首先，本研究运用《同伴关系量表》与《班级提名问卷》对研究对象进行测

量，发现小学五年级学生同伴关系质量具有如下特点：（1）从总体来说，小学五

年级的学生同伴关系质量为中等水平；（2）在性别方面，女生的亲密关系维度、

共同活动维度得分均高于男生，并且男生的负提名得分显著高于女生；（3）在班

级干部方面，班级干部的社会焦虑维度、共同活动维度得分和总分均高于非班级

干部，并且班级干部的正提名得分显著高于非班级干部；（4）在是否为离异家庭

方面，非离异家庭的学生亲密关系、共同活动、社会焦虑维度的得分均高于离异

家庭的学生，并且离异家庭学生的负提名得分显著高于非离异家庭的学生。

其次，根据《同伴关系量表》的维度设计相应的团体绘画主题活动方案，并

通过问卷测量选择两个同质的班级，分别设置为控制组与实验组。对实验组的41

名学生采用团体绘画教学活动，而控制组的学生进行常规的心理健康教学工作。

在实验进行八周以后，再次对实验组和控制组进行测量，通过对比，得出以下结

论：（1）实验组成员同伴关系质量总体水平在接受团体绘画后得到显著提升；（2）

在《同伴关系量表》中，实验组后测总分及各维度分均显著高于前测。控制组前

后测总分及各维度分均无显著变化；（3）在《班级同伴提名问卷》中，与前测相

I

沈阳大学硕士学位论文

比实验组的三个消极类型同伴关系学生的后测正提名得分显著增加、负提名得分

显著减少。控制组前后测无显著差异。

最后，本研究提出了提高小学生高年级同伴关系质量的如下建议：（1）学校

应创设良好的校园同伴交往环境，促进学生同伴交往；（2）教师引导学生同伴关

系良性发展；（3）家庭采用正确的教养方法，为学生同伴关系的发展打好基础。

（）增加团体绘画在心理健康课程中的运用率。

4

关键词：小学生，同伴关系质量，团体绘画

II

AStudyonthePromotionofGroupPaintingtothe

QualityofPeerRelationshipoftheFifthGradeStudentsin

PrimarySchool--aCaseStudyofShenyangSPrimary

School

Abstract

Interpersonalrelationshiphasaprofoundimpactonthementalhealth,

self-awareness,academicperformanceandsocialadaptationofprimaryschoolstudents.

Asanimportantdimensionofinterpersonalrelationship,peerrelationshipisdifferent

fromtheparent-childrelationshipandteacher-studentrelationshipofprimaryschool

students,thatis,ithasequalityandselfselectivity.Especiallyfortheseniorstudents,

theirself-awarenessisdevelopingfasterandfaster,theirpsychologicaldevelopmentis

moreexplicitanddevelopedtha