3.2 气压带和风带第1课时（教学设计）高二地理人教版选择性必修1.pdf

探寻天气与气候变化之秘课时教学设计

《气压带和风带》教学设计

课题第1课时气压带风带的形成

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本节内容是人教版选择性必修一第三章第二节内容，是在第一节《常见天气系统》的延伸，从时空尺度

来看，本节内容较第一节内容涉及到的时空尺度更大，从知识理解来看，本节内容更复杂、更抽象。

根据课程标准要求，本节重点落实“说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用”

这一“内容要求”，主要方法是“运用示意图”。气压带和风带是学习大气运动的两项基础性内容，教材主要

从气压带和风带的形成与海陆分布对气压带、风带的影响两个方面展开阐述。

2.学习者分析

本节内容为《气压带和风带》，学生通过必修一第二章《地球上的大气》及第一节《常见天气系统》的学

习，对大气运动、等压线判读等知识有了一定的了解和掌握，但本节内容由于涉及到的时空尺度更大、知识

更抽象，导致学生学习和理解均有一定的难度，具体表现在原来的基础知识有点生疏以及较难和生活实际结

合起来。基于上述情况，教师在教学过程中需要给学生回顾之前所学的基础知识，并运用一些身边的案例帮

助学生理解。

3.学习目标确定

1.运用示意图，说明气压带、风带的形成与分布及移动规律。

2.绘制示意图并结合实例，应用气压带、风带相关知识解释常见地理现象。

4.学习重点难点

重点：（1）运用示意图，说明气压带、风带的形成与分布及移动规律，并能解释常见地理现象

（2）运用示意图，理解海陆分布对气压带、风带的影响。

难点：运用示意图，说明气压带、风带的形成与分布及移动规律。

5.学习条件支持

1.人教材教材重点正文材料。

2.《气压带与风带的形成》微课视频。

3.《气压带风带的季节移动》动画。

4.地图册

6.学习活动设计

学习内容与教师活动（引领性学生任务或学习活动设

过程设计意图或评价目

问题）计

情境导入：1.通过情境材料的阅读，

引起学生学习兴趣，引导

环节

阅读情境案例，思考问题学生阅读地图。（区域认

一：导

知能力）

入

2.引导学生思考情境材

料中呈现的问题与本节

内容之间的关联，由此激

发学生的学习动力。

教师设置问题：

环节

思考1：结合下图思考，热力环

二：基

流是如何形成的？请绘制热力

学生结合教师提出的问

础知

环流示意图。

题，思考热力环流和风的通过两个问题的解决，让

识回

形成过程，并按要求绘制学生回顾关于热力环流

顾