第22课《礼记》二则+习题课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

《礼记》二则;一、课内建构

1.给下列加着重号的字注音。

嘉肴()兑命()

学()学半选贤与()能

讲信修睦()矜()寡孤独

男有分()货恶()其弃于地;2.解释下列加着重号的词。

(1)虽有至道：____________________________

(2)教然后知困：____________________________

(3)然后能自反也：____________________________

(4)教学相长：_______________________________;(5)讲信修睦：____________________________

(6)故人不独亲其亲：____________________________

(7)不独子其子：_________________________________

(8)男有分：____________________________

(9)女有归：____________________________;3.翻译句子。

(1)故曰：教学相长也。

(2)选贤与能，讲信修睦。;4.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是()

A.《大道之行也》选自《礼记?礼运》篇，是《礼运》开头部分的一段，

是孔子对学生言偃说的一番话，主旨是阐明儒家理想中“大同”社会

的基本特征。

B.《礼记》，春秋至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编

纂的。;;5.名句默写。

(1)实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论，这样就有了

“_________________，____________”的结论。

(2)孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，《大道之行也》中与之有异曲同工之妙的句子是“________________，___________”。

(3)“大道”的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即“_____________”；实行民主选举，即“_____________”。;二、课外提升

6.某班成立了学习帮扶小组，老师安排晓丽指导小华的语文学习，可晓丽认为这样会影响自己的学习，不同意。假如你是晓丽的同学，你要怎么劝劝她？(请用上《虽有嘉肴》中的句子);7.孔子的大同理想激励了后代无数的仁人志士为之奋斗，你知道有哪些历史人物为此呼吁过、奋斗过吗？请列举两例。;8.下列对《虽有嘉肴》的分析、理解，不正确的一项是()

A.此文论证严密，主要论述了“学学半”的观点。

B.作者在文中多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。

C.陶行知说的“我们要一面教，一面学”，就是对此文论述的观点的??践。

D.从学习的角度来说，“教学相长”可以给我们这样的启示：学习以后才

能知道自己的不足，教别人以后才能知道自己有困惑，教与学是相辅相

成、相互促进的。;9.下列对《大道之行也》的内容分析不正确的一项是()

A.课文的主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。

B.首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵。

C.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。

D.“故人不独亲其亲……不必为己”阐述了“大同”社会的基本特征。;10.下列有关课文的说法不恰当的一项是()

A.两篇课文都选自《礼记》。《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒

家论著的汇编。

B.《大道之行也》是从“人人都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业，

货尽其用、人尽其力”三个方面来说明“大同”社会的特征的。;10.下列有关课文的说法不恰当的一项是()

C.《虽有嘉肴》一文开头先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出了学习的

重要性，再推出中心观点，最后又引用《兑命》中的话加以佐证。

D.《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了

作者对这个理想社会的向往。后来陶渊明所描绘的世外桃源与课文中所

描绘的“大同”社会则是不同的景象。;二、课外提升

(一)阅读下面的文言文，回答问题。(15分);;12.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

;13.甲文开头运用的手法，引出教与学的关系；乙文开头运用的手法，引出了学习“须切磋相起”的内容。(2分);14.甲、乙两文都谈论了学习，请结合内容谈谈你从两文中获得的启示。

(5分);(二)阅读下面的文言文，回答问题。(15分);15.解释下列加着重号的词。(4分)

(1)选贤与能：____________________